文档介绍：攀枝花学院
学生课程设计(论文)
题目: 汉诺塔演示程序设计
学生姓名:孟攀学号:200410833057
所在院(系): 计算机学院
专业: 计算机科学与技术
班级: 2004级3班
指导教师: 欧方平职称: 讲师
2007年7月 13日
攀枝花学院本科学生课程设计任务书
题目
汉诺塔演示程序设计
1、课程设计的目的
通过完成一个完整项目,经历策划、设计、开发、测试、验收各阶段,达到:
(1)巩固和实践计算机图形学课程中的理论和算法;
(2)培养项目策划、架构设计、软件开发和科研设计的能力;
(3)培养认真学****积极探索的工作态度和良好的团队合作精神。
2、课程设计的内容和要求(包括原始数据、技术要求、工作要求等)
开发工具:TC或Visual C++
开发人数:1人
实现内容:
设计开发一个汉诺塔算法演示程序
功能要求:
(1)根据需求设计出图形显示界面
(2)根据汉诺塔算法原理实现大小不同的盘子移动的全过程演示。
3、主要参考文献
[1] 潘云鹤,——原理、:高等教育出版社,
[2] 孙家广等,计算机图形学(第三版),清华大学出版社,2004
[3] :科学出版社,2000
[4] :清华大学出版社
[5] :清华大学出版社,1996
[6] 陈锦昌,:华南理工大学出版社,
[7] :国防科技大学出版社,
[8] ——,1996
4、课程设计工作进度计划
1、设计动员,布置任务,选题(1天)
2、查阅资料,分析、讨论与设计(1天)
3、编写程序,进行调试(4天)
4、完成模块联调,进行测试(2天)
5、成果验收,完成设计报告(2天)
指导教师(签字)
日期
年月日
教研室意见:
年月日
学生(签字):
接受任务时间: 年月日
注:任务书由指导教师填写。
课程设计(论文)指导教师成绩评定表
题目名称
评分项目
分值
得分
评价内涵
工作
表现
20%
01
学****态度
6
遵守各项纪律,工作刻苦努力,具有良好的科学工作态度。
02
科学实践、调研
7
通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。
03
课题工作量
7
按期圆满完成规定的任务,工作量饱满。
能力
水平
35%
04
综合运用知识的能力
10
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题,能正确处理实验数据,能对课题进行理论分析,得出有价值的结论。
05
应用文献的能力
5
能独立查阅相关文献和从事其他调研;能提出并较好地论述课题的实施方案;有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
06
设计(实验)能力,方案的设计能力
5
能正确设计实验方案,独立进行装置安装、调试、操作等实验工作,数据正确、可靠;研究思路清晰、完整。
07
计算及计算机应用能力
5
具有较强的数据运算与处理能力;能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
08
对计算或实验结果的分析能力(综合分析能力、技术经济分析能力)
10
具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。
成果
质量
45%
09
插图(或图纸)质量、篇幅、设计(论文)规范化程度
5
符合本专业相关规范或规定要求;规范化符合本文件第五条要求。
10
设计说明书(论文)质量
30
综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,结论严谨合理;实验正确,分析处理科学。
11
创新
10
对前人工作有改进或突破,或有独特见解。
成绩
指导教师评语
指导教师签名: 年月日
摘要
汉诺塔(又称河内塔)问题是一个古典的数学问题,是一个用递归方法解题的典型例子。问题是这样的:开天辟地的神勃拉玛在一个庙里留下了三根金刚石的棒,第一根上面套着64个圆的金片,最大的一个在底下,其余一个比一个小,依次叠上去,庙里的众僧不倦地把它们一个个地从这根棒搬到另一根棒上,规定可利用中间的一根棒作为帮助,但每次只能搬一个,而且大的不能放在小的上面。 B2Awdw3 =g  
利用计算机图形学进行汉诺塔演示程序设计,是利用C语言绘图函数实现汉诺塔的递归算法图形界面演示过程。通过C语言实现图形学的绘图,程序控制,以及区域填充,并根据汉诺塔的算法原理实现大小不同的盘子移动的全