整式的加减().doc

文档介绍：课时教学设计首页
备课形式:
集体备课
主备课人:
孙竹俊
授课时间:
课题

课型
新授课
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
(三维)
知识与技能
会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理。
过程与方法
学生经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感。
情感态度与价值观
发展有条理的思考及语言表达能力。
教学
重点
与
难点
重点是整式的加减运算;
难点是去括号、合并同类项.
教学
方法
与
手段
尝试法,讨论法,归纳法
使
用
教
材
的
构
想
本节主要讨论的是。整式的加减运算,没有直接给出法则,目的是使学生经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感,体会整式的加减运算的必要性,巩固以前学****的内容。
课时教学流程
教师行为
学生行为
补充
课堂变化及处理
主要环节的效果
,导出问题.
(1)  做一做(课本问题):
(引导学生用、b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字,然后用a、,充分体现由特殊到一般,又由一般到特殊的思维过程.)
(2)  再次做一做:(课本问题)
(仿照第一个游戏过程,引导学生任意一个三位数可以表示为100a+10b+,通过交流,互相启发,提供解决问题的多种方法,使学生体验个性创造的成功.)
(3)  议一议:
①在上面二个问题
中,分别涉及了整式的什么运算?
②你能用完整规范的
语言描述出你的运算
过程吗?
(教师展示有代表性
的学生描述,通过交
流,让学生概括归纳
整式加减的运算法
按照下面的步骤
①任意写一个两位数;
②交换这个两位数的十位数字和个位数字,又得到一个数;
③求这两个数的和.
?这个规律对任意一个两位数都能成立吗?与同伴交流你的结论.
①任意写一个三位数;
②交换这个三位数的百位数字和个位数字,又得到一个数;
③求这两个三位数的差.
这些差有什么律?
这个规律对任意一