文档介绍：书的世界
目标预设:
1、通过多种形式的学习,让学生了解书的知识。
2、会认8个生字,会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。
相关资料:
1、教师准备:书的资料
2、学生准备:利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
1、联系生活实际了解购书的途径。
2、认识书的封面、封底、目录和序文。
3、认字2个,写字1个。
教学重点:目标1、3.
教学难点:目标2.
教学流程:
一、组织交流扩展读书途径
1、上周末,老师请爸爸妈妈带你们外出,购买一本适合自己看的书,你们买到了吗?学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书?在哪儿买的?学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画,你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些寺方能见到图书?
4、老师出示词卡:新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭,认读词卡。
(孩子进行买书实践,为学习书的封面,学会查找目录打下基础。)
二、认识图书
1、老师出示图书:从封面上你都看到了什么?(著作名称、作者、出版社名称等)书的封底有什么?(发行单位、书号、定价、条形码等)一本书除了封面、封底、正文外,还有什么?(扉页、序言、目录等)
2、展示台投示,认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗?你是从哪儿发现的?咱们学会看目录,有什么好处?学生通过看目录,感受目录的作用。
3、课件演示认识序文:我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容,你们知道怎么做吗?介绍序文,认识序文及其作用。
(指导学生了解目录、序文的作用,创设情境,激起学生的好奇心。)
三、自主识字、写字
1、我们全面认识了图书,这几个词语你能读读吗?
2、抽读生字。’
3、学生扩词:封()()录()()
4、怎么写“录”字才美观呢?
5、在老师指导下,学生书写,学生评价。
(巩固认识生字,进一步认识图书。)
第二课时
教学目标:
1、引导学生介绍自己喜欢的图书,选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个,写字3个。
教学过程:
一、激趣引入:你最喜欢什么书?为什么?
二、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书,瞧,他们请来了图书朋友,和它们打打招呼吧。
(西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等)
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友,为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排?
4、你听说过四大名著吗?能介绍一下相关的资料吗?
(识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的作者,鼓励今后读书。)
三、和好书交朋友
1、出示句子:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。