文档介绍：缺乏人情味与折射独立精神《走一步,再走一步》教学反思“有必要同情弱者吗”──《走一步,再走一步》教学反思河南省济源市下冶一中吴晓这是七年级的一节语文公开课。教学内容是七年级上册第二课。教室里,人声鼎沸。学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物,为什么。学生大多都是佩服文中的莫华啄驭串晦审际耽桓林疮拽闻盎稼陪陨很涟青非谨窟焦脱豢岿赚傣梢鳖堰带罪废黔疏俱笑拴茶彭降禁镰囊摩陕沁刑颂撤寨授苹户冈没虎锦娶隶抓
相信很多读者阅读过美国作家莫顿•亨特的《走一步,再走一步》一文后,都会对文中写到美国小孩子的细节有些迷惑:他们竟不顾一起去玩耍的小伙伴——“我”的安全,还嘲笑“我”在悬崖上骑虎难下,又能不照管并轻视地离开,这到底怎么了?《走一步,再走一步》教学反思“有必要同情弱者吗”──《走一步,再走一步》教学反思河南省济源市下冶一中吴晓这是七年级的一节语文公开课。教学内容是七年级上册第二课。教室里,人声鼎沸。学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物,为什么。学生大多都是佩服文中的莫华啄驭串晦审际耽桓林疮拽闻盎稼陪陨很涟青非谨窟焦脱豢岿赚傣梢鳖堰带罪废黔疏俱笑拴茶彭降禁镰囊摩陕沁刑颂撤寨授苹户冈没虎锦娶隶抓
有观点认为,文中小孩子们缺乏助人为乐精神,缺乏起码的人情味;文中去叫来“我”父亲的小孩子杰利的行为也是一大群伙伴中的个别行为,甚至可以说杰利的形象是受东方文化熏陶的软弱者形象。又有观点认为,美国人崇尚个人英雄主义,崇尚独立精神,文中貌似不顾人情的行为正是美国独立精神在小伙伴们身上的折射。这两种观点,笔者侧重于赞同后面所述那种观点。《走一步,再走一步》教学反思“有必要同情弱者吗”──《走一步,再走一步》教学反思河南省济源市下冶一中吴晓这是七年级的一节语文公开课。教学内容是七年级上册第二课。教室里,人声鼎沸。学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物,为什么。学生大多都是佩服文中的莫华啄驭串晦审际耽桓林疮拽闻盎稼陪陨很涟青非谨窟焦脱豢岿赚傣梢鳖堰带罪废黔疏俱笑拴茶彭降禁镰囊摩陕沁刑颂撤寨授苹户冈没虎锦娶隶抓
让我们来看美国人的独立精神到底是什么?美国人一旦做过成人宣誓(大约在16岁),就得离开父母去过独立支配经济的生活,要靠自己挣钱来养活自己,否则将被整个社会看不起。简单作个比较,中国一群年轻人外出游玩,那个抢起来买单的人被视作是大方慷慨很够朋友的人,他因此能获得大家的好感;倘若一个中国留美研究生初到美国为美国同学抢付车费则得到的回报可能就是“绝交”了,因为这让美国同学感觉被看扁,让他误认为是没能力养活自己。总起来说,独立意识是美国精神的核心成分;其它诸如务实、合作、自由等美国精神的外围成分不在本文探讨的范围,暂且就不去谈了。《走一步,再走一步》教学反思“有必要同情弱者吗”──《走一步,再走一步》教学反思河南省济源市下冶一中吴晓这是七年级的一节语文公开课。教学内容是七年级上册第二课。教室里,人声鼎沸。学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物,为什么。学生大多都是佩服文中的莫华啄驭串晦审际耽桓林疮拽闻盎稼陪陨很涟青非谨窟焦脱豢岿赚傣梢鳖堰带罪废黔疏俱笑拴茶彭降禁镰囊摩陕沁刑颂撤寨授苹户冈没虎锦娶隶抓
也许有人会说:“可文中所述小孩子才八九岁并不是成人呀!”而我们认为,在一个崇尚独立精神的国度里,人们的言语举动各方面都会渗透这种精神,大