文档介绍：数学教案-关于9的除法应用题
教学目标
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教学重点
进一步理解除法应用题的结构和数量关系,掌握解题思路
教学难点
分析比较除法应用题之间的联系与区别
教具学具准备
投影和投影片(电脑)、纸条、小黑板、口算卡片
教学步骤
一、铺垫孕伏。
:
,写出两个除法算式,并说一说是怎么想的.
(1)
(2)引导学生想
①三( )十八或( )六十八
②把18平均分成3份,每份是6
③18里有几个6
④18是6的几倍
二、探究新知。
:大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题(可举例说明)教师板书:
(1)平均分
(2)一个数里有几个另一个数
(3)一个数是另一个数的几倍
这三种类型的应用题,我们都用什么方法计算呢?
引导学生明确都用除法计算
教师说明:这节课我们一起整理和复****除法应用题.
教师板书课题:应用题
(或电脑显示):
(1)食堂运来18筐白菜,平均分3天吃,每天吃几筐?
(2)食堂运来18筐白菜,每天吃6筐,可以吃几天?
(3)食堂运来18筐白菜,?
引导学生分组讨论,你们知道了什么?(教师巡视,并关照学****有困难的学生)
启发学生汇报:
第(1)题讲的是把18筐白菜,平均分成3天吃,求每天吃几筐,就是把18平均分成3份,求一份是多少,用除法计算,列式为: (筐)
第(2)题已知18筐白菜,每天吃6筐,可以几天吃,也就是18筐里有几个8筐,就是几天吃完,用(天)
第(3)题18筐白菜,9筐萝卜,白菜是萝卜的几倍?白菜和萝卜比较,18筐里有几个9筐,就是它的几倍,用
:这三道题你们发现了什么?
使学生明确:
这三道题第一个已知条件相同,第二个条件不同,所求的问题不同
这三道题都用除法计算
这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份,求1份,用除法计算.
第2题是18筐里有几个6,用除法计算.
第3题是18筐里有几个9,就是9的几倍,用除法计算.
通过讨论我们知道:条件和问题不同,数量关系不同,解答方法相同.
:
(1)投影出示。
学校乒乓球队有24人,平均分成3组,___________?(口头提出问题,再解答)
学生讨论后,分组汇报.
引导学生口头提出问题:“每组有多少人”,列式计算:24÷3=8(人)
(2)投影出示
学校乒乓球队有24人,________,分成了几组?(口头填一个条件,再解答)
学生讨论,分组汇报。
引导学生口头填一个条件:
①每组有8人列式24÷8
②每组有