文档介绍：第(1)课时
教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try
教学目标
1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点:新单词的学****br/>教学准备 单词卡片录音机和磁带
教学过程
1、新课准备
音标拼读练****br/>2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway”? 引出Subway,in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题:How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练****br/>(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片,让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第(2)课时
教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子:How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点:听、说、读、写句型: How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…
难点: 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备 录音机和磁带单词卡片
教学过程
1、热身
(1)复****上一课时对话
(2)放Let’s sing 的歌曲
2、预****br/>(1)教师出示单词卡片,提问:How do you go to school?
(2)做Let’s try的题目。
3、新课呈现
Let’s talk
教师提问学生,通过体温,一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词:near (由此引出far) ususlly sometimes (由此引出 never often)四会句子的书写(教师在课前准备四会单词的打乱词卡)让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Group work
教师让学生四人一组,通过提问:How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise…
3、巩固和延伸
(1)完成作业本中的练****br/>(2)完成抄写本中四会句子的书写作业。 修改意见
第(3)课时
教学内容 A Let’s read C Good to know Pronunciation
教学目标
1、 能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练****br/>2、 能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则,并能读出相关例词
3、 了解Good to know部分的内容,能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点
重点:学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点: 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备录音机及磁带
教学过程
1、热身
教师放C Let’s sing部分的录音,学生跟唱。
2、预****br/>学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
Let’s read
(1)“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境:Bob家住在山上,山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远,家附近有个地铁站,她的学校附近虽然没有地铁站,但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况,让学生看图设计最佳上学路线,注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话
(3)完成课后****题
(4)分角色完成对话。
(5)放课文录音。
Pronunciation
(1)教师先让学生听录音、认音标,再试