文档介绍：《万花筒》教案
教学目标:
1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。
2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点:
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学过程:
一、情境引入
通过出示教师制作的万花筒的,吸引学生的眼球,并通过让孩子上台玩一玩的体验方式,有效激发孩子对本课的学****兴趣。
1、出示教师买来的万花筒,让学生看一看是什么?
学生说万花筒。
2、玩过吗?请几个同学上前玩一玩。(找3名同学)
3、感觉怎么样?
学生感觉感觉很漂亮。转过来转过去的图案都不一样等回答。
4、今天我们就来探究万花筒。板书(万花筒)
5、其他同学,你们也想观察万花筒吗?
同学们回答:想
那我们看大屏,看一个特殊的万花筒。观察之前,教师提出一个问题:万花筒的图案有什么规律?
图案都是对称的。(教师表扬:说的真好,你与数学联系到了一起)
二、提出问题
教师让学生提出质疑
1同学们应该注意到,无论万花筒的图案怎么变化,图案都是对称的。对于万花筒你有什么疑问?小组讨论,把疑问写在研究方案上。
2学生提出疑问
教师预设学生问题:
1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷?
2、万花的图案为什么是对称的?
3、万花筒是什么原理制成的?
4、为什么我看到了很多个一样的图形?
各个小组依次汇报各自的问题,根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的?教师板书(研究的问题:万花的图案为什么是对称的?)
同学们提出的问题真多,这节课我们共同研究的问题是:万花的图案为什么是对称的?在探究的过程中,各个小组所提的问题就会迎刃而解了。
板书(共同研究的问题:万花的图案为什么是对称的?)
同学们猜想一下:万花筒的图案问什么是对称的?
板书(猜想:与******有关)
我们应该用什么方法来研究我们的问题,验证我们的猜想呢?
板书(研究方法:观察法、实验法)
三、自主探究制作万花筒
通过课前预****我们制作万花筒需要注意什么?看大屏
1、我们要做的准备是:
2、预测可能会遇到的困难是:
3、研究克服困难的对策是:
4、还应该注意些什