文档介绍：专业教师谈体会-《建筑工程制图CAD》课程教学方法改革的实践研究
发布时间:2013-07-29    发布部门:齐齐哈尔理工职业学院   发布人:管理员   点击次数:391
         《建筑工程制图CAD》课程教学方法改革的实践研究
              建筑工程系
   Auto CAD是工科类中职学校学生的一门必修课程,它着眼于学生机械制图基本技能的培养,并对后续相关课程起到引导与铺垫作用,教学要求高。笔者所在校以往的Auto CAD教学主要采用讲练结合传统教学模式,其教学过程表现为教师单向地传授知识,学生被动地接受知识,总体上教学效果不佳。分析以往教学中存在的诸多问题,感到有必要更新教学理念,探索有效的教学方法与策略,提高课程教学质量。“任务驱动法”体现了学生主体、教师主导的教育思想,改变了单纯的“老师教、学生学”的教学模式。该方法以“任务”为主线,关注学生完成任务的过程,利于发挥学生的主体作用,激发主动学****的愿望,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的合作意识。本研究将“任务驱动法”应用于Auto CAD机械制图教学中,首先从问题的提出以及说明任务驱动教学的内涵、特征基础上,阐述了进行任务驱动教学的原则和策略,并设计了“轴测图——室内家具设计”单元的教学实施方案,方案中主要从教学目标分析、学****内容分析、学生分析、设计学****任务、学****资源、教学策略的制定、学****结果评价几个方面进行了设计。在教学实施中注意调动学生的积极性、主动性,使其成为学****的主人,教师更多的是当参谋、帮助、搭桥,从而体现主导作用。从效果检测来看,任务驱动教学能激发学生对Auto CAD机械制图的兴趣,利于引发学生的探索意愿,能培养学生获取信息的能力,促进学生实践能力、探索能力和自主学****能力的提高,为学生综合学****能力的发展提供了较为扩展的空间。实践初步证明,“任务驱动法”以“完成任务”来引动和维持学生的学****兴趣和学****动机,使得学生的学****活动与真实的任务结合起来,促进了学生将Auto CAD机械制图中相关知识点系统地综合应用,较为扎实地掌握基础知识并形成基本技能。同时,在学****过程中也培养了学生的获取信息、加工信息等能力,增强了学****的自主性与合作性,改善了学****方法,这些将使学生从中颇多受益,从而体现出任务驱动法所特有的深刻内涵与教学价值。
《建筑工程制图CAD》是建筑工程技术专业课程中的一门集知识与技能于一体的实践性很强的课程。在此门课程的课堂教学中,改变传统的教学方法,变要学生学为学生我要学,充分调动学生的学****内驱力,为学生在操作能力和就业方面打下坚实的基础。《建筑工程制图CAD》是建筑工程技术专业课程中的一门集知识与技能于一体的实践性很强的课程。在建筑工程制图CAD课堂教学中,采用
“案例教学、任务驱动”教学法,能够激发学生在学****方面的主观能动性和创新能力,为学生在操作能力和就业方面打下坚实的基础。  
     一、“案例教学,任务驱动”能够充分调动学生学****积极性  
传统的建筑CAD教材编排以软件的硬件及软件运行环境、菜单的操作方法和命令输入为线索,主要讲解软件的功能及操作。教学过程主要以命令讲解为主线来展开,按照软件编写教材的模块、顺序授课,先基础命令、后运用。由于CAD命令众多,学生很容易混淆,很快失去耐心与兴趣,导致学****兴趣降低,