文档介绍：小摄影师
教学目的  1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
5、续写这个故事。
教学重点   高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点   通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学方法   情境教学及媒体资源播放
教学用具   生字卡片、动画、PPT
教学时间   2课时
教学过程    
第一课时
一、导入新课
(出示高尔基图片)
师:大家看,这张图片上的人是谁?是高尔基。高尔基是什么人?高尔基是苏联著名的作家。上次课,我们学习了《灰雀》, 《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事,今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。(板书:小摄影师)
二、学生自读课文,学习生字词
1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字,学生书写。
   
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如:基、侧、辆、卷。
(2)学生书写,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
第二课时
一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
    1、集体拼读
    2、出示生字卡抽查学生的拼读
    3、听写重要的生字词
二、范读或朗读课文
1、播放媒体资源范读课文,学生思考:课文提到了哪些人,写了一件什么事?
2、学生生自读课文,边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。
3、师:这篇课文讲述了什么人、什么事情?
(提示:这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相,没带胶卷没照成相的故事。)
学生答,教师补充并板书:
高尔基  小男孩  照相没带胶卷忘带胶卷
一、学习课文第一部分(第1-6自然段)
1、师:小男孩想给高尔基照张相,很难吗?
(提示:高尔基很忙,而且门口有人不让小男孩进去。)
2、师:小男孩是如何办到的?
(提示:扔纸团。)
3、师:这说明小男孩是怎样一个人?
(提示:很聪明、大胆。)
4、师:小男孩在纸团里怎么称呼高尔基?说明了什么?
(提示:他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”,说明他很懂礼貌,同时也很尊敬、崇敬高尔基。)
5、师:小男孩说:“我照完相,立刻就走”,这又说明小男孩很怎么样?
(提示:说明他知道高尔基很忙,很理解高尔基,不希望占用他太多时间。)
6、师:高尔基问是不是小男孩扔的纸团,小男孩在回答时也很有礼貌,从哪里可以看出来?
(提示:他鞠了一个躬,提出要求时使用“请”字。扔小纸团显得不太礼貌,但从小男孩子的举动,可以知道他是没办法才这样做,他其实是个很懂礼物的孩子。)
7、师:小纸团扔进来时,高尔基在做读书,他有没有生气?有没有答应小男孩