文档介绍：高校教师职业道德修养
华南师范大学政治与行政学院
华南师范大学理论部
魏则胜
序言:教师的作用
一、人类开始于两类生产
1,物质资料的生产:维持肉身的新陈代谢
2,人口的生产:维持人类种族的延续
由此,人类的两种生产的结果是:物质财富的增加,人口的繁衍。人类社会得以延续
二、人类发展的三个条件
1,生产力的发展
2,人口的繁衍
3,文化的发展:思想的丰富与进步,社会制度的完善与革新
三、个人生存与发展的两个条件
1,个体与自然之间的物质交换系统正常运转,维持生命的存在,人获得自然本质
2,个体与社会之间的精神交换系统正常运转,人不断获得社会思想、文化信息,获得社会本质
结果是:人逐渐由出生时的自然状态,逐渐丰富为自然基础上的社会人。这就是社会化,人的发展,或成熟。
四、教师的作用
维持第二交换系统的中介力量。通过教育等传播活动,将人类优秀的精神文化财富,内化为个人的精神品质,丰富个人的社会性,推动人的发展与完善。
教师,不仅是个人发展的推动者,也是社会进步的希望所在。因为他们培养什么样的人,就意味着未来社会的发展模式。
第一讲道与德
一、中国传统文化的道德性格
1,中国传统文化的基因
道家文化:关注宇宙苍生的来处:你从哪里来
儒家文化:关注芸芸众生的现在:你该如何活着
释家文化:关注宇宙苍生的未来:你将往哪里去
2,中国传统文化的
三个代表
(1)孔子:儒家文化
的代表。核心观念:
仁义
(2)道家文化
的代表:老子。
核心观念:
人法地,
地法天,
天法道,
道法自然
(3)释家文化:
代表:释迦牟尼
核心观念:
因果轮回
2,中国传统文化的性格
第一,重来历,尊祖先,讲道理。肉身来自于祖先,精神来自于道理
第二,重今生,尊长,爱幼,讲仁义。修身齐家治国平天下
第三,重来世,追求理想,渴望灵魂的归宿和人格的升华
第四,三种文化形成中国人精神世界稳定的三角形结构,拒绝践踏生命
举例:如《论语》,《孙子兵法》
第五,重伦理,道德是流淌在中华名族血液中的文化密码
3,中国传统文化:儒道释三教合一
几个文本的分析:
《三国演义》,价值观是儒家的,原因是佛家的,“天下大势,合久必分,分久必合”,理想是道家的:是非成败转头空,古今多少事,都付笑谈中。
《红楼梦》:佛家的因果,儒家的人生,
《西游记》:道家的功夫,佛家的理想,
《水浒传》:反抗佛家,快意恩仇,***如麻
反抗儒家,占山为王。追寻道家:替天行道。一方面反映了中国人生活在儒家、佛教的重压下的寻求自由人生的愿望,另一方面恰恰反映了三种文化的关系:寻求和谐,所以最后的结果是招安。