文档介绍：轴对称图形
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预设目标:
1、使学生了解轴对称图形的特征,能正确的数出轴对称图形的对称轴数量。
2、通过操作、讨论、创作,锻炼学生的动手能力,培养学生的团结合作精神,发展学生的创造性思维。
3、通过观察、创作使学生体会轴对称图形的美,对学生进行美育教育。
教学重难点:
本课教学的重点是使学生掌握轴对称图形的特征,会判断轴对称图形。难点是能让学生准确的数出对称轴的数量。
教学准备:
1、教师准备剪刀、腊光纸、多媒体软件、美丽的轴对称图形、学过的各种平面图形。0---9各个数字,创作题。
2、学生准备剪刀,蜡光纸,各种已学过的平面图形、小树、衣服图形。
教学过程:
一、***引趣:
1、电脑出示轴对称图形:蝴蝶、红心、书、树叶、剪刀、天平。
2、初步感知:
(1)教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗?
(2)学生观察,回答问题;
(3)教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。
:
(1)同学想一想,给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢?
学生讨论,回答。
(2)教师:这些图形都有一个共同的名称,叫轴对称图形。
板书课题:轴对称图形。
(3)教师:今天这节课我们一起来学****轴对称图形,你想在这节课上学到什么知识呢?(尽量让学生说)
二、互动交流
(一)认识轴对称图形。
1、发现特征:
(1)教师:我们就带着这些问题先来研究轴对称图形的特征。
学生拿出小树图和衣服图。
(2)同桌讨论:松树土和衣服图是轴对称图形吗?你们是怎样想的?
学生交流,并及时揭示轴对称图形的特征:
A、这两个图形都是轴对称图形。可以通过对折来验证。
B、对折后发现折痕两侧的图形是完全一样的,并完全重合。
2、教师根据学生回答揭示概念,出示:
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就是轴对称图形。
3、举例找生活中的轴对称图形:
(1)教师:我们现实生活中有很多物体的平面图形是轴对称图形,你能举例说说吗?
(2)进行交流,学生可能说到的有:人体表面、脸、衣服、鞋子、黑板的表面等等。
(二)认识对称轴。
:怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢?
学生交流,讨论得出:看它对折后能不能完全重合。
:对折后出现的这条折痕所在的直线是很重要的,因此人们给它起个名字叫“对称轴”。
、画出对称轴:
(1)指出小树图中的对称轴是哪一条?
(2)教师指导画出对称轴,注意:
A、画对称轴一般用虚线。
B、对称轴是一条直线,因此一般应画出图。
教师示范
(3)学生动手画。
三、巩固强化
(一)判断轴对称图形、找出对称轴。
1、平面图形:
(1)教师:我们已经认识了很多平面图形,大家一起来找找这些图形中那些是轴对称图形呢?
同时由电脑显示已学过的各种平面图形,要求学生判断。
(2)学生操作讨论一般三角、一般梯形、一般平行四边形是不是轴对称图形,通过验证使学生明白一般的三角形、心、平行四边形不是轴对称图形。
(3)要求学生