文档介绍：连续两问的应用题
详细介绍:
教学目标
,初步学会分析应用题中的数量关系.
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教学重点
了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系.
教学难点
准确的找出解答第二问时所需要的条件.
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备.
教学过程
一、复****导入
,再解答出来.[投影片出示(最好使用复合覆盖式投影片),有条件的可以用PowerPoint演示][演示课件“应用题”]
(1)______,用了4张,还剩多少张?
(2)______,又跑来5只,一共有多少只?
:我们以前学****的一步应用题,,必须根据所求问题和其中一个条件,.(板书课题:应用题)
二、新授
出示例5
学校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?
读题、分析,列式并解答.
15+7=22(只)
口答:一共有22只兔.
出示第二问
又生了8只小兔,学校现在有多少只兔?
问:第二问中的“现在”指的是什么时候?
[现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上,又生了8只小兔,兔子的总只数.]
小组讨论:第二问只有一个已知条件,想想看,该怎样解答这道题呢?
小结:解答一个问题需要两个已知条件,如果要解答的问题只有一个条件,就要先想一想,解答这个问题都需要哪些条件,再把解答这个问题需要的两个条件找齐,然后,再用这两个条件来解答所求的问题.
(1)出示例6
例6:一辆公共汽车里有30人,到胜利街车站有7人下车,车上还剩多少人?又上来9人,现在车上有多少人?
(2)问:这道题有几个问题?你们要先解答哪一问?
[这道题有两个问题,应该先解答第一问.]
(3)问:谁来说说,你准备怎么解答第一问?
[第一问求车上还剩多少人,从30人中去掉7人,就是车上还剩的人数.]
(4)问:现在已经求出车上还剩23人,还知道又上来9人,能不能求出现在车上有多少人?
[根据这两个条件,,和上来的9人合在一起,就是现在车上有的人数.]
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,在解答第二问时,因为其中一个条件就是第一问求出的结果,,要注意:(1)做第二问时,要用到第一问的结果;(2)做题时要把题目看清楚,不要把第二问漏掉.
三、巩固练****br/>
(1)商店有8辆自行车,又运来25辆,一共有多少辆?
(全体学生在练****本上独立解答,订正后,老师稍加提示,解答第二问.)
已经求出一共有33辆,卖出10辆,还剩多少辆?(学生独立解答.)