文档介绍：音乐巨人贝多芬
教学目标:
1、以自主、合作、探究的学****方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
2、学****课文中出色的外貌描写,体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、在音乐的欣赏中提高学生的感受能力,走进巨人,理解贝多芬与不幸命运抗争的伟大精神。
教学重点、难点:
1、重点:把握文章内容,学****运用肖像描写来刻画人物的方法。
2、难点:理解文中几个难句的含义。
教学时间:二课时
教学设计:
一、倾听音乐,引入新课
1、***渲染
对一个画家来说什么最重要?对一个歌唱家来说什么最重要?那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢?耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)
2、倾听音乐
听一段贝多芬的《命运交响曲》,让学生谈谈从这交响曲中听到了什么?(听
到了贝多芬与命运抗争的心理历程:苦闷--绝望--不甘--抗争……)
3、谈话引入
命运常常要捉弄人呀。面对不幸,我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作,不但为他自己,而且为着人类,写出了一部部伟大的音乐作品,重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢?想不想认识他?下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》,去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。
二、学****字词,交流资料
1、默读全文,筛出生字,学****并巩固
2、交流有关背景资料如贝多芬的生平简介、贝多芬名曲创造时间与双耳失聪的时间、其侄儿情况、其演奏会盛况
三、诵读积累,整体感悟
1、诵读积累:学生比读课文,交流感受,体会大音乐家的人格魅力。
2、整体感悟:
①理清客人访问贝多芬的全过程,其间写了哪几件事?
记叙的主要事件:”客人”参观贝多芬工作室;”客人”和贝多芬会面、交谈;贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。
②以女佣的口吻概括那天发生的事
③概括一下贝多芬是一个怎样的人?
(独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。)
四、合作探究,品读赏析
[学****文章描写人物外貌的技法]
:我们聆听了贝多芬的音乐,却仍与他“对面不相识”,他的相貌如何?文中如何加以刻画?
2、合作探究:
作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的?思考其描写的作用?
(外貌:”仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩,那种”凝重不可逼视”的深邃的眼睛,紧闭的嘴,又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)
出示贝多芬画像与课文中的描写作个对照,看看像不像,像在哪?(学生读出相似的语句)。
3、写作指导:成功的外貌描写,往往能抓住最能反映