文档介绍：第四单元千克的初步认识
课题一:克的初步认识
教学内容
教科书第41~42页,练****十一的第1~3题.
教学目的
使学生初步认识重量单位“克”,初步建立1克的重量观念.
教学重点
建立1克的重量观念。
教学难点
认识1克有多重。
教具、学具准备
天平(自制天平)、两个苹果、一个梨(两个苹果一样重,梨比苹果重些.)一个2分币、一些黄豆、.
教学过程
一、新课
让学生左手上放一本语文教科书,右手上放一本数学教科书,:“哪本书重一些?”
教师提问:比较物品的轻重,能不能靠眼睛观察?学生回答后,教师指出必须用手掂一掂或用秤称一称.
教师出示天平,简单介绍天平的结构,指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量,并说明使用天平的方法.
教师演示:先拿出两个苹果,分别放在天平左右两个盘里,让学生观察天平指针的情况,并指出:当指针在标尺中间时,天平两端平衡,表示两个苹果重量相等.
再将一个苹果换成梨,这时天平的指针偏高标尺中间位置,教师引导学生观察后提问:“哪一种水果重?”教师进一步说明指针偏向哪边,那边的物品就重.
教师指出:,提问:
“这个2分币有多重?”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位.
板书:克
“1克有多重?”
,右边盘内放置砝码.
教师将一个2分币放在左边盘内,1克砝码放在右边盘内,让学生观察天平上指针的情况.
提问:“你们发现了什么?”
教师总结学生的回答后指出,指针指在标尺中间,天平平衡,表示这个二分币与1克砝码同样重.
“那么这个2分币重多少克?”
让学生拿出自己的2分币,用手掂一掂.
“现在我们来称出1克黄豆.”
教师从天平左边的盘子里取出2分币,然后放入黄豆,直至天平上的指针指在标尺的中间,天平平衡.
提问:“这些黄豆重多少克?”
请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒.
接着把1克黄豆让学生分组顺次传递,用手掂一掂.
教师拿出15个图钉:“这里有15个图钉,我们来看一看,它们有多重.”
教师在天平左边的盘子里放入图钉,在右边的盘子里放砝码,从1克、2克、5克放到10克,使天平平衡.
“15个图钉有多重?”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递,用手掂一掂.
教师按照称图钉的方法,称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀,也可称其它物品,如乒乓球、,仍让学生掂一掂,如数学教科书.
二、小结
今天我们学****了重量单位“克”.知道了用天平称物品的方法,还亲自掂一掂1克物品的实际重量.
三、课堂练****br/> 做练****十一的第2、3题.
学生做第3题时,要提示学生:式题中有单位名称的,得数也应写单位名称.
四、家庭作业
练****十一的第1题.
让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在( )里.
课题二:千克的初步认识
教学内容
教科书第42~43页,练****十一的第4~8题.
教学目的
使学生初步认识重量单位“千克”,初步建立1千克的重量观念.
教学重点