文档介绍：邗江区小学语文“书香课堂”教学设计
年级
三年级
主备人
葛智菁
所在学校
维扬实小
单元
第一单元
课题
《让我们荡起双桨》
教学目标
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
通过诵读、感悟、理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,体会儿童欢乐的心情,培养学生热爱生活,热爱党、祖国的思想感情。
教学重难点
教学重点:理解诗歌内容,有感情的朗读、背诵课文。
教学难点:想象诗歌描绘的情景,体会课文的思想感情。
教学准备
生字卡片、挂图、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容:初读课文,学****生字词
教学过程:
回忆课余生活,导入新课。
谈话:同学们,你们课余时间常常开展什么活动?今天,我们就一起来走近一群少先队员的课余生活,和他们一起荡舟北海,尽情欢乐。
板书课题:《让我们荡起双桨》
欣赏歌曲,观察图画,创设情境。
请同学们听一听歌曲,看一看图画,说一说感受。
读课题,读出自己的感受。
交代歌词及其作者
初读课文。
自由朗读课文,要求:
划出生字词,借助工具书读准字音。
将课文读通顺,借助工具书,联系上下文,联系生活理解生字词。
出示生字词,交流学****br/>出示词语,指名认读、正音。
双桨白塔四周环绕愉快凉爽安排
情境的创设是铺垫,能激发学生的学****兴趣。
在课堂上,通过提出具体初读课文的要求培养学生自主阅读的能力。
洒轻轻地悄悄地绿树红墙
注意:读准后鼻音“桨、墙、轻”,前鼻音“环”,翘舌音“周”,平舌音“洒”等字。
相互交流各自读懂的词。
倒映、环绕、愉快……
相互交流识记生字的方法。
默读课文,标出课文小节,初步了解每小节的内容。
第一小节着重描绘如画的北海风光。
第二小节表现沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。
第三小节则表达了尽情欢乐的少先队员对党和祖国人民的感激之情。
指导写字。
排、愉、悄、环、塔:书写时注意左窄右宽。
桨:上下结构,上部扁,“木”宽而方,托住上面。
土、王、车作偏旁,最后一笔横改为提。
轻:注意右上角不是“又”。
作业。
1、有感情的朗读课文,尝试背诵课文。
2、描红、临写生字词。
第二课时
教学内容:诵读感悟,想象诗歌描绘的情景,理解诗歌内容,培养学生爱党、爱祖国、爱生活的思想感情。
教学过程:
一、复****导入
1、填空:通过上一节课的学****我们知道了这篇课文描写了北海( )的风光,表现了少先队员( )心情和( )的感情。
2、导入:这节课,让我们和少先队员们一起泛舟北海,尽情欢乐。
二、学****第一节
(一)品读如画的北海风光
1、让我们荡起双桨,小船儿推开波浪…泛舟北海之上,映入我们眼帘的是什么样的风景?读一读第一小节,划出相关语句。(海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。)
2、出示“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
”
品读词语、交流体会:这句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有什么特点?
(水清、色丽、绿树茂密)
3、有感情地朗读第一句话。
(二)感受少先队员的喜悦心情
1、学生交流:泛舟北海之上,面对如画的北海风光,此时你最想说什么?做什么?
2、品