文档介绍：小学音标教学课件
音标是记录音素的符号,是音素的标写符号。下面是小编为大家提供的关于小学音标教学的课件,内容如下:
1、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学****有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学****有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。(5)语音清楚,语调自然。
3、教学目标
本课的教学内容是认识开音节和闭音节,以及元音字母音标的学****是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学****了26个字母及例词,学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母aa和ee的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学****的能力。认识开音节和闭音节,能够听懂,会说,会读音标“[ei]、[e] 、[]、[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]
:
(1)引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好****惯,初步形成主动学****的意识。
(2)培养学生的分析能力。
:
(1)进一步提高学生对英语的学****热情及学****兴趣。
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
、难点:
元音字母的两种发音可能,在单词中的运用。
教具准备:
课件、单词卡片,音标卡片和磁铁。
step1、warming up
1、greeting each other。
2、sing “ abc ” song.
step2、presentation
引入:(t: we have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou,
a、教授[i:]的发音。
1)教师示范[i:]----穿针引线音,边示范边用拇指和食指捏住线从左
向右拉。同时,解说发音要领:[i:]发音时,舌尖抵下齿,前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i:]。
2)学生模仿,比一比,谁的发音最佳,并给予恰当的评价。
b、教授[i]的发音。
1)教师示范[i]----微笑露酒窝音,边示范边将手掌张开放到头上向自
己的方向挥动。同时,解说发音要领:[i]发音时,舌尖抵下齿,前舌后部最高,舌前部向硬颚抬起比[i:]低些,下颚稍下垂,舌前部也稍下降。
2)边做动作边模仿。
(学****音标如同一年级小朋友学****汉语拼音一样,有一个音与形的认识过程。课堂上,要求学生仔细听音、观察口形,认真模仿,但是课堂上模仿、拼读过程一长,学生很容易厌烦,所以教学中,运用比一比的竞赛方法,以及结合动作学****的方法来集中学生的注意力。)
3)找一找。请学生们从26个英语字母中,找出哪些字母的发音包含[i:]。
(、dd、ee、gg、pp、tt、vv)
解说[i:]是一个长元音,“:”是长音符号,比相应的短元音要长两倍以上。[i:]不是[i]的单纯加长。
c、教