文档介绍：《孔乙己》教学设计
学科
语文
教材名称
教材出版社
人民教育出版社
课题
《孔乙己》
年级
九年级
学期
下学期
学段
第2学段
教
学
分
析
《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作者以俭省的笔墨和典型的生活细节,塑造了一个被抛弃在社会底层、遭周围人嘲笑、生活穷困潦倒以至于被黑暗势力所吞没的读书人形象。揭示了封建社会的世态炎凉,人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷,从侧面反映了封建社会的腐朽和病态!
教
学
目
标
知识目标:1、理解“年关、君子固穷、进学、阔绰、羼水、营生”等词语。
2、通过分析作者对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写,了解人物性格。
能力目标:1、从人物塑造方面学会如何欣赏小说。
2、学会用人物的肖像、语言、动作等描写来表现人物性格。
情感目标:1、从孔乙己的悲惨遭遇中,认识当时中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。
2、感受到作者对孔乙己“哀其不幸,怒其不争”的感情。
教
学
重
点
1、了解小说结构,知道小说三要素并能够运用到“孔乙己”的学****中来。
2、从外貌、动作、语言、神态等方面分析小说人物形象;能够将人物描写手法运用到写作中。
3、理解小说主题思想。
教学
难点
剖析造***物悲剧的原因;理解“笑”声背后的悲哀;体会作者在孔乙己身上寄托了什么样的感情。
主要教学方法
诵读法、分组讨论法、讲解法等
教学
资源
多媒体课件(图片等) ; 视频:话剧“孔乙己”
教学过程预设(分课时写)
课时
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学****活动的设计)
设计意图
第
一
课
时
一、导入新课
导语:同学们,你们以前学过鲁迅的哪些文章呢?(学生回答教师提示),鲁迅一生写了33篇小说,最喜欢的是《孔乙己》。那孔乙己到底是谁呢,他到底是个怎样的人呢?接下来,我们将一起学****鲁迅的小说《孔乙己》(PPT展示孔乙己标题),去体味深层的情感内蕴。在学****课文之前,我们首先回顾一下作者的相关知识——请同学回答问题;PPT展示鲁迅简介。
要提前预****课文,查找鲁迅资料,课上积极回答问题。
提高学生自主解决问题的能力。
PPT展示:
拓展学生的知识面
二:检查预****br/>教师:请同学们根据自己的预****情况,以自己喜欢的方式自由诵读课文,标出你认为难以理解的字词,并试着用一句话概括全文内容。
PPT展示:“年关、君子固穷、进学、阔绰、羼水、营生”等词语。让学生分组讨论:①、课文生词读音;②、部分生词意思③用一句话概括全文内容
结束讨论,教师帮助学生矫正课文中的字音,并用PPT展示字词意思。让同学自主回答第三个问题,展示讨论结果。
。
,并做好标记。
。
养成
积累的
好****惯。
学生分组讨论,查阅资料,会有不同的答案,例如:一个穷困潦倒的下层知识分子,嗜酒却只能跟普通劳动群众在一起喝。他迂腐又不失天真,曾给人们带来欢乐。但后来他因偷书被打断腿,不得不用手“走”来买酒,此后便不知所终,看来是在那样的社会挤压、那样的观念毒害下,无声无息地死去了。
听过学生交流后明确全文内容:通过“我”----- 咸亨酒店小伙计的口述,记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
交流分享学****成果
初读感知
教师:同学们知道小说三要素是什么吗?PPT显示:小说人物、故事情节、环境。
那么接下来我们找出这篇小说的三要素,这节课的首要任务就是学****这篇小说的环境描写部分。
引领学生进行课文的分层并简单说明每一层的内容:
第一层:介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。
第二层:写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格,是小说情节的开端和发展。
第三层:描写孔乙己的悲惨结局。
回答分三层:
第一层第1-3段
第二层第4-11段
第三层第12-13段
帮助学生宏观掌握文章结构
三:
精读课文
学****第一层
请一位同学有感情的朗读课文前3段,要求其他同学思考问题:
通过叙述我们知道孔乙己生活在一个怎样的社会环境里呢?
描写这些对孔乙己的出现有何作用?
请学生回答思考题,教师进行引导和评价。
A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换,可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世态的炎凉
突出“只有孔乙己到店,才可以笑几声”这句话,引出下文。
默读课文,仔细思考问题后对环境描写的作用有自己的理解