文档介绍：单元备课
第一单元
课题:我们周围的空气
第2页至第15页
教材分析:
第一单元是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。通过本单元的学****帮助学生进一步确信空气的真实存在,获取对空气的性质,组成及风的成因直观、生动的认识,同时更强烈地意识到空气是生命的要素,人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。
教学目标:
1. 能针对问题,通过观察、实验、调查等方法来收集证据。
2. 能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
3、能用一定办法证明空气的存在。
4、知道空气是由不同气体混合而成的,其中包括氧气和二氧化碳,知道氧气对于生命的意义。
5、知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质,了解人类对此性质的应用。
6、了解人类活动对大气产生的不良影响,意识到保护大气层的重要性。
7、知道因地球的形状,空气冷热不均时形成风的主要原因。
8、意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处、滥用科技也可能产生负面影响。
9、在学****和解决问题中注重证据。
重点难点:
1、知道空气是由不同气体混合而成的,其中包括氧气和二氧化碳,知道氧气对于生命的意义。
2、知道因地球的形状,空气冷热不均时形成风的主要原因。
计划用课时及课时计划:
7课时
1、空气的性质——2课时
2、热空气和冷空气——1课时
3、空气中有什么——2课时
4、空气也是生命之源——1课时
单元备课
第二单元
课题:冷和热
第16页至第29页
教材分析:
第二单元主要是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。
冷和热是生活中常见的现象。一杯热水放在桌上会慢慢变凉,勺子放在热汤中,勺柄会慢慢变烫;四季更迭,使孩子们对“火热”、“冰冷”、“清凉”、“和暖”这些不同的气温都有过切身的感受。而人们对冷热规律的利用,如加热、制冷、散热、保暖等,也时常引起孩子们的兴趣。本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究,让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理。
教学目标:
1、能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现
2、能对收集到的证据进行比较、分类。
3、能在总结证据的基础上,做出合理的解释。
4、物体的特征,知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化
5、物质的变化,了解水、金属等常见物质有三种形态:固态、液态和气态;温度的改变可使物质的形态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。
6、能的表现形式,热现象。
7、知道温度是表示物体冷热程度的,知道温度的单位,会使用温度计。
8、了解热总是从高温物体传向低温物体,直到温度相等时,热传导才停止。
9、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
10、对待科学学****敢于大胆想象。在学****和解决问题中注重证据。
重点难点:
1、物质的变化,了解水、金属等常见物质有三种形态:固态、液态和气态;温度的改变可使物质的形态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。
2、知道温度是表示物体冷热程度的,知道温度的单位,会使用温度计。
计划用课时及课时计划:
5课时
1、冷热与温度——1课时
2、热的传递——1课时
3、加热和冷却——1课时
4、吸热和散热——1课时
5、水在加热和冷却后——1课时
单元备课
第三单元
课题:奇妙的声音王国
第30页至第39页
教材分析:
第三单元是根据《科学(3-6年级)课程标准》中以下的内容标准而设计:知道声音是由物体的振动产生的,能区分声音的大小与高低。知道声音可以通过固体、液体、气体传播。能区分乐音和噪音,了解噪音的危害和防治方法, 在学****和解决问题中注重证据。愿意合作与交流。感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。
教学目标:
1. 能针对问题,通过观察、实验、调查等方法来收集证据。
2. 能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
3、知道声音是由物体的振动产生的,能区分声音的大小与高低。
4、知道声音可以通过固体、液体、气体传播。
5、能区分乐音和噪音,了解噪音的危害和防治方法。
6、在学****和解决问题中注重证据。
7、愿意合作与交流。
8、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。
9、在学****和解决问题中注重证据。
重点难点:
1、知道声音是由物体的振动产生的,能区分声音的大小与高低。
2、知道声音可以通过固体、液体、气体传播。
计划用课时及课时计划:
4课时
1、声音的产生——1课时
2、声音的传播——1课时
3、我们是怎样听到声音的——1课时
4、不同的声音——1课时
单元备课
第四单元
课题:吃的学问
第40页至第51页