文档介绍：《幼儿园环境创设》课程教学大纲
课程编号:
课程名称:幼儿园环境创设
英文名称:
课程类型: 专业教育课程
总学时: 36 理论授课学时: 18 实践(实验等)学时:18
学分:2 理论授课学分: 实践(实验等)学分:
适用对象: 学前教育专业
执笔人: 审定人:
课程性质、目的和任务
(一)课程性质
本课程是大专学前教育专业的一门专业课,主要研究幼儿园环境创设与幼儿发展的问题。
(二)课程目的
使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识创设幼儿园教育环境的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系。掌握幼儿园各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用各种材料设计制作玩教具。通过学****认识教育环境的重要性,从而树立正确的学前教育观。通过对幼儿园教育环境的理论学****与指导,要求学生能顺利完成幼儿园环境、墙饰、区域环境的设计与制作,通过“教学做”为一体的方法达到“手脑心”并用,提高学生的实践能力。通过在课堂上的学****和在幼儿园的见****要求学生能对幼儿园的实地调查分析,要求学生对幼儿园环境创设实例进行评析,对幼儿园空间环境、区域环境、家园联系栏、各年龄段墙体装饰、玩教具等的设计方案制定与制作。让学生利用见****机会,大量收集环境创设资料,并制定各种环境的制作方案,并能实地进行环境创设,且相互进行评价,最后写出总结以及完善方案。
(三)课程任务
、家庭等环境创设和环境教育理论认识。
,能够承担起幼儿园环境创设和环境教育的任务。
。
二、课程教学基本要求
幼儿园环境创设与玩教具制作是一门实践性很强的课程,注重理论和实践的结合,重在培养学生的创造力,支持和鼓励学生积极参加各种玩教具制作活动,在大胆表现创造力的过程中帮助他们提高表现的技能和能力,以便为从事学前教育工作打下良好的基础。
应用型教学目标、活动设计、检验(评价)方式
本课程是理论与实践性都比较强的学科,在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律以教师讲述为主,方法、活动设计等以讨论、合作学****及案例分析的形式为主。
四、各章节重点与难点、教学要求与教学内容
第一章幼儿园生态环境创设的基本理论
(一)教学目的
明确和理解幼儿园生态环境创设的概念、价值,了解幼儿园生态环境创设的理论依据,从而对幼儿园生态环境创设有一个概括的了解。
(二)教学重点
掌握幼儿园生态环境的基本概念与分类,了解幼儿园生态环境创设的理论依据,能够运用相关理论评价幼儿园生态环境的创设现状
(三)教学难点
具有运用所学理论创设幼儿园生态环境的基本能力
(四)教学内容
第一节幼儿园生态环境创设概述
幼儿园生态环境的概念
幼儿园生态环境的分类
幼儿园生态环境创设与幼儿行为
第二节幼儿园生态环境创设的理论依据
人类发展生态学理论
蒙台梭利教育环境观
瑞吉欧教育环境观
陈鹤琴教育环境观
(五)教学方法与手段
自主性学****法、多媒体课件、讲授学****法
(六)思考与练****题