文档介绍：信息化领导力提升培训学习心得——扎赉特旗电化教育中心褚鹏飞
为进一步提高信息化环境下管理干部领导力,盟教育局组织全盟部分教育管理干部、中小学校长在武汉进行了为期五天的培训,我有幸参加了本次培训。在充满人文气息和浓郁学习氛围里与专家近距离面对面接触,理念熏陶,方法传授。通过学习,收获颇丰,现简要总结如下。
体会一:教育管理干部应具备更新的理念
从走上教学岗位开始,就不断接受教育理念的学习,到今天成为电教中心的一名管理干部,我们接受了很多的教育理念,但是随着时代的变化,知识的更新,我们的教育理念也需要与时俱进,不断更新。而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。“教育要强大,必须要有核心教育理念”。历史上真正能够成为资源和遗产的永远是精神、思想、文化和观念,而使用价值或早或晚地退出历史舞台。真正的大国是能够制造思想、输出思想的,这与我们的人才观是一致的。作为管理干部,必须具备先进的教育理念,然后才能真正的高水平的指导学校,创造高质量的教育效果。
谈到人才观,我们要清醒的认识到,未来的社会需要什么样的人才,我们应该培养什么的人才。未来的人才需要具备认识环境、学习知识、丰富想象、严密逻辑等八大能力。在我们现行的教育教学中,更加注重对知识的教育,而对其他几种则较少涉及。从新课程改革以来,我们开始注重联系生活实际,增加了对常识的教育。
体会二:学校要长远发展,就需要长期规划
学校发展规划是管理未来,应对变化,为处境不利的学校设计的一种改进策略,兴起于20世纪90年代。作为现代化的学校,一般都有发展规划,但是在实践中按照规划去落实的并不多,很多只是处于摆设。我们的规划有效性不足,不能适应时代的快速发展。那如何制定更加有效的学校发展规划呢? 一是明确什么是学校发展规划。学校发展规划是在系统诊断学校后,确立办学方向和发展目标,分析学校优先发展的项目并制定相应的行动计划,促使学校挖掘潜在资源,提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。它是一种思想方法,是关于学校未来发展的系统思考,涉及学校较长一段时间内办学理念和办学目标的定位与选择;它是一种管理模式,提供了一整套达成预期目标的手段、策略和方法,促进了学校内外协调与互动;它是一种学习工具,强调未来发展的不确定性,注重通过学习不断反思和改进;它是一个行动过程,包括提出设想,制定、实施、评价和改进规划等一系列行动过程。
二是科学制定学校发展规划。在规划制定过程中,校长要扮演好政策执行者、学校发展总设计师、学校发展规划首席执行官三种角色。具体制定中,采取自下而上的征求意见到自上而下的逐步达成共识,充分发动师生员工、社区及家长参与,广泛征求意见,广泛达成共识,确保学校发展规划具备坚实的群众基础,又为将来实施铺平道路。
体会三:信息化助力教育均衡
“教育云平台能让学生通过网络自主学习,让教师改变教学方式,并让学校实现优质教学视频资源共享化、校方管理手段智能化、家长学校互动实时化。”在云平台系统中,学生、教师可以建立个人的网络空间,教师除了日常授课外,可以将教学课件、课后心得、班级管理等内容上传到空间,供学生下载学习、交流;这一系统是一个实名制、组织化、可控可管的体系,将成为教师、学生、家长的社交平台,实现教育信息化、管理科学化;利用云平台,各级各类学校可随时在课堂应用各类优质教学资源,在信息化环境中的“专递课堂”、“