文档介绍：红花中学教(学)案总课时:
学科: 数学年级: 七(上) 执教人:
时间
年月日第周第课时
课题
(1)
课型
新授
教学目标
1、通过观察生活中的大量图片或实物,经历把实物抽象成几何图形的过程;
2、能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状;
3、能识别一些简单几何体,正确区分平面图形与立体图形。
重点难点
识别简单的几何体是重点;从具体事物中抽象出几何图形是难点。
教学过程与师生互动
一、知识链接
同学们,你仔细观察过我们生活的世界吗?从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅,从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志,从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑,从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……,包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的!那就让我们走进图象的世界去看看吧。
二、自主探究、合作学****互动)
(1)-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界;
(1)纸盒
(1)长方体
(2)长方形
(3)正方形
(4)线段点
(2)出示一个长方体的纸盒,-2回答问题:
从整体上看,它的形状是什么?从不同侧面看,你看到了什么图形?只看棱、顶点等局部,你又看到了什么?
我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点,以及小学学****过的三角形、四边形等,都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。
注意:当我们关注物体的形状、大小和位置时,得出了几何图形,它是数学研究的主要对象之一,而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的。
思考第117页图,出示实物(如茶叶、地球仪、字典及魔方等)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、金字塔等),它们与我们学过的哪些图形相类似?
长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内,它们是立体图形。
想一想
生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢?
思考:-4中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来。
平面图形的概念
线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内,它们是平面图形。
思考:-5的图中包含哪些简单的平面图形?
请再举出一些平面图形的例子。
长方形、圆、正方形、三角形、……。
思考:立体图形与平面图形是两类不同的几何图形,它们的区别在哪里?它们有什么联系?
立体图形的各部分不都在同一平面内,而平面图形的各部分都在同一平面内;
立体图形中某些部分是平面图形。
三、课堂练****br/>课本119页练****br/>四、教师精讲(归纳总结)
现实物体
几何图形
平面图形
立体图形
看外形
1、
2、平面图形与立体图形的关系:
立体图形的各部分不都在同一平面内,而平面图形的各部分都在同一平面内;
立体图形中某些部分是平面图形。
五、达标练****br/>:①长方形;②梯形;③正方体;④圆柱;⑤圆锥;⑥球.
其中属于立体图形的是( )
A. ①②③;B. ③④⑤;C. ①③⑤;D. ③④⑤⑥
六、作业布置
教学反思
红花中学教(学)案总课时:
学科: 数学年级: 七(上) 执教人:
时间
年月日第周第课时
课题
(2)
课型
新授
教学目标
,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果,了解为什么要从不同方向看;
(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;
重点难点
识别一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;
画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形
教学过程与师生互动
一、知识链接
多媒体演示庐山景观,请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
从数学的角度来理解是什么意思呢?
二、自主探究、合作学****互动)
:分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒,各能得到什么平面图形?(出示实物)
:长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察,各能得到什么图形?试着画一画.
(出示实物)
这样,我们将立体图形转化成了平面图形
:从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗?
小组合作学****动手画一画,并进行展示
探究:分别从正面、左面、-8这个图形,分别画出得到的平面图形。
三、课堂练****br/>课本119页练****br/>四、教师精讲(归纳总结)
五