文档介绍：爱的元素—谈如何促进中等生的发展
龙驹中学黄学琴
担任班主任多年,我一直在思索一个问题,如何使每一位学生都成材。多数的班主任把工作的重点放在尖子学生和差生的身上,但我认为,关注这些学生固然是必要的,而在一所学校和一个班集体中,成绩中等的学生总是占绝大多数。如果我们能够真正做好中等学生的工作,那么我们的班集体就会由原来的推动式发展,成为滚动式,甚至实现飞跃式的发展。
    所谓的中等生是相对的,他们只是暂时处于一种平衡状态,这种平衡是相对的,如果我们能够改变影响平衡的条件,就可以使之发生移动,当然这种移动既可以向正向移动,即使他们转化成优等生,也可以向逆向移动,也就是向着不良的方向发展。
    作为一名班主任,班级工作的重要任务之一,就是寻求中等学生良性发展的有利条件,经过多年的观察、研究、实践,我认为诸多条件中,爱是一种最适宜的条件。
    爱是人类最美的语言,爱是教育永远不变的主题,一位教育家曾经说过:“没有爱,就没有教育。”
    人人心中都有爱,作为教师我们心中的爱又多了一分崇高,尤其是班主任,爱自己学生,就如同父母爱子女一样,也就是说我们不缺乏爱,问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。这就需要我们潜心研究、不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。 
    元素一:细心
    你是否做到了熟悉每一位学生的表情,声音,特殊的身体语言,这些是我至今仍在努力的问题,你可以通过直接对话,注意!最好是在他没有犯错误的时候找他谈谈,当他处于一种对你没有戒心、只有贴心的状态下,你才能够真正了解他。也可以与其他同学侧面了解,家访也是一种很有效的方式。要细心观察我们的学生,深入了解我们的学生,至少我们应该对每一位学生的成绩了如指掌。
    扬扬:班级20名左右的学生,一次化学小考,成绩异常,利用课间我批评了她,两句话不到,我发现她的眼中有泪花,我立即终止谈话,和她约定中午好好谈一谈,结果中午她来到我的办公室,话未出口,泪水已经夺眶而出,平静了半天,她告诉我的第一句话是:“我爸爸又找了一个人,我学不进去。”我一下子什么都明白了,这位女孩去年刚刚失去了妈妈,(她的妈妈得了癌症病逝),现在她说她好像也没有爸爸了,她非常想念妈妈,因为妈妈葬的远,她常常放学后跑到她妈妈去世的那个医院,一个人偷偷地哭。学生的话让我再也忍不住自己的泪水,我说:“我现在明白你为什么总愿意和王小(我班的一位男生)在一起了,是因为你心中太苦了。以后你再不开心的时候,你记住,你还有一位关心你的老师。你不要嫉恨你的爸爸,他需要有人照顾他,你也不希望爸爸一个人孤孤单单的吧。不要耽误了自己学****相信你妈妈在天有灵,她是不会愿意看到你现在这个样子的。你记住学****是自己的,妈妈是自己的,老师也是你的。”我再也说不下去了。摆摆手让她走了。
    放学前,她给了我一封长信。几天后,当我和那位男生谈话时他说: