文档介绍：生态环境保护
普通高中课程标准实验教科书[湘教版] –选修6
生态环境保护
[教学目标]
(一)知识与技能
。
,防止水土流失和荒漠化以及保护生物多样性的基本措施。
(二)过程与方法
,并提出解决的方法。
,并对收集信息进行环境状况分析,提出改善和保护环境的方法。
(三)情感态度与价值观
。
、共生共存的思想,树立善待自然,善待地球的观念。
,增强学生关心和爱护环境的社会责任感,教育学生将环保意识外显为环保行为,养成良好的行为****惯。
,培养学生的合作意识。
[教学重点] 保护植被和保护生物多样性
[教学难点] 发展生态农业的基本原则——要把生态环境保护与经济发展和脱贫致富有机结合起来,以及加强开发和建设活动中的生态保护工作。
[教学媒体与教具]多媒体课件
[课时安排]1课时
[讲授过程]
【课前准备】预****课文、阅读材料并思考问题:
材料1 今年植树节来临,市林业局又号召各单位到虎头山植树造林。但是今年与往年不同的是,林业局先把虎头山上的森林烧光,然后再要求各单位在原土地上种新树木。为此不少群众议论纷纷,认为这是政府在做形式,不是造林而是破坏森林。。
材料2 国家环保总局副局长潘岳2004年12月27日在京通报了对考核不合格的68家环境影响评价单位的处理情况,吊销山西军工环保应用技术研究所等8家单位的证书,缩小内蒙古大学等4家单位的评价范围,暂停山西临汾市环境保护应用技术研究所等ll家单位的环评业务并限期整改,通报批评l6家,暂缓发证29家。
2005年1月18日,国家环保总局副局长潘岳向新闻媒体通报了三峡公司“金沙江溪洛渡水电站(12 600MW)工程项目”等30个严重违反环境法律法规的建设项目名单,责令立即停建,并将对其重罚,对直接责任人员建议有关部门依法给予行政处分。新年伊始国家环保总局就掀起一场“环评风暴”,所以2005年被称为“环保年”。
阅读上面两则新闻并思考:为什么要处理68家环境影响评价单位?由“环评风暴”你想到什么?
【引入课程】讲述鲁滨逊漂落荒岛的故事
【总结】我们碰到困难、问题并不可怕,人生就是克服一个个困难,解决一个个问题的过程,面对我们上节讲的诸多环境问题,我们既不能坦然处之,也不能悲观失望,而应该如鲁滨逊一样,分析优势和劣势,拿出解决问题的方法。相信同学们有很多解决环境问题的方法,但是提出你们的解决方法之前,我们还是先来讨论昨天布置的课前问题。
【分组讨论】先把学生分成两个组,分别调查思考材料l(称为森林组)和调查思考材料2(称为环评组)。
【教师】首先请森林组的同学讲述调查结果,并发表自己对此事的观点
【森林组学生发言】经过我们调查,发现确有此事,但并非如人们议论的那样,是政府在搞形式,而是因为原先的树已