文档介绍：上海交通大学
硕士学位论文
针对中国大学生英语作文错误反馈的研究
姓名:厉建娟
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学与应用语言学
指导教师:王同顺
20090118
摘要
写作是外语学习的一个重要组成部分,也被认为是最为困难和复
杂的学习项目之一。教师对学生写作的反馈普遍应用于写作教学中。
然而,教师反馈的有效性以及教师应该如何提供反馈和提供什么样的
反馈一直是颇受争议的话题。另外,越来越多的二语习得研究者认识
到注意在第二语言学习中的重要性,注意作为一种认知活动存在于学
生对教师反馈的处理过程中。那么这种注意是如何影响学生的再写作
以及它与学生写作水平的提高有什么关系,这些都是需要进一步研究
的。我们的研究主要围绕上述问题,研究结果对于这些问题的解决有
一定的启示作用。
在一个写作——反馈——再写作的三步过程写作任务中,我们通
过设置一个对照组来研究教师反馈的有效性;通过比较直接的错误修
改和教师与学生面对面修改这两种反馈形式,我们探讨了学生在处理
反馈中的注意与他们再写作错误修改情况的关系。上海应用技术学院
的 30 名英语专业的大二学生参加了本次研究。他们被随机平均分成
三个小组:无反馈的对照组,直接的错误修改组,和教师与学生面对
面修改组。我们使用 SPSS 软件分析学生再写作错误修改情况的数据,
通过调查问卷来了解学生在处理反馈时的注意的情况。
研究结果显示接受教师反馈的学生再写作的准确性明显高于无
反馈的学生,并且接受面对面修改反馈的学生要比接受直接错误修改
反馈的学生更显著的提高他们的再写作准确性。因此我们认为在本次
试验中教师反馈是有效的,并且面对面反馈方法比传统的直接错误修
IX
改更加有效。其次,通过分析调查问卷我们发现学生在处理教师反馈
中注意到的语言形式和他们再写作的语法错误修改相关。被注意到的
语言形式错误更加容易被修改。我们希望本论文研究成果对改善中国
目前英语写作教学以及促进外语教学改革有一定的启示作用。

关键词:外语写作,准确性,注意,教师反馈,直接错误修改,面
对面修改

X
ABSTRACT
Writing plays an important role in second language acquisition and learning to
write is considered as the plex task. The provision of feedback to students'
writing isn't mon and has long been used in teaching writing. But issues
concerning whether feedback works as expected, what type of feedback teachers
should provide and how learners make use of the feedback remain controversial.
Besides, the importance of noticing as a cognitive process in the second language
acquisition has been increasingly recognized by many applied linguistic researchers in
the past decade. However, how noticing affects the feedback processing and what
impact such noticing has on the improvement of students' writing still need to be
investigated. Our research is expected to shed some light on this issue.
In a three-parison-revision writing task, we have
examined the effectiveness of teacher feedback with a control group, made the
comparison of two types of feedback--the direct error correction and the