文档介绍：汉语拼音bpmf教案
“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
“b p m f”与“u、o”组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗
(一)学习“b”的音形
“b”的图
(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么
(2)问:这个字母念什么学生试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气
憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
“b”的形
(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形或“b”与图中的哪一部分很像
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗
拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。……
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成占什么格同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
“p”的图
(1)学生提问:图上的小朋友在干什么
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意
“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
“p”的形
(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢
(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢
右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
“p”
(1)认识基础笔画:下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格观察后同桌同学说一说
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
(三)学习“m”的音形
“m”的图
(1)问:图上的小朋友在干什么你们做过摸人游戏吗
(2)这个字母怎么读
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带
有些颤动。教师示范读。
(4)