文档介绍：如何有效地提高学生高中英语的写作能力
一. 学生写作中的常见问题
。常表现为:名词的单复数形式、主谓一致、语态及时态错误、非完整句的错误、句子的语序错误、非连接成分的使用、平行结构的错误、选词错误、搭配错误等比比皆是。
,出现大量的“中式”英语很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯,而是受汉语的影响误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中,习惯用汉语组织思维,然后翻译成英语,导致用词错误,句子结构汉语思维痕迹明显,出现大量的“中式”英语,使文章显得词不达意,语病百出,甚至不知所云。
,写作技巧贫乏。
例如句式变换少,前后衔接手段单调,使文章枯燥乏味;或是篇章结构混乱,中心思想表达不清。
二. 如何有效地提高学生的写作能力
笔者认为,针对以上问题,可以从学生和教师两方面努力,教学相长,以提高学生的英语写作能力。

排除母语干扰,强化英语思维。
要克服母语对英语写作的干扰,学生应从汉语思维过程转化为英语思维过程,多了解英语国家的文化习俗和交际准则,避免按汉语习惯硬套。而西方文风则受基督教文化的熏陶,强调开门见山,直接点出主题。其段落按一条直线展开,往往是先陈述中心思想(主题句),而后将主题句展开,分点说明(支持句),最后总结出一个符合逻辑推理的结论句。通篇文章中心突出,条理清楚。另外,英语是一种分析性语言(analytic language),强调语篇的衔接、句子之间的连接、过渡,简言之,非常强调句段的逻辑性和语篇纽带。写作时用汉语构思英文作文不可避免,关键是要善于将构思出来的中文意思用符合英语习惯的句式表达出来。思维方式的转变才是写好英语作文的前提。
通过阅读和模仿,扩大词汇量,丰富表达手段。
学生在写作中最大的问题是词汇量不足,这明显与平时不重视词汇积累有关。作为学生,仅靠课文学习是远远不够的,还需要有意识地扩大阅读量。一,多读书,多积累知识,多观察生活,是写好文章的必要准备。比如经常浏览一些英文报刊杂志以及根据自己的喜好和实际水平选择性地阅读一些英语读物,阅读中,我们要多记忆一些常用词汇,归纳分析一些同义词、近义词、反义词、相关习语以及固定搭配,以扩大词汇量。二,在阅读过程中,还要善于总结一些典型句型,尽可能多地背诵一些精彩段落,重要章节,以培养自己的语感,为写作积累素材。三,模仿好的句式结构或背诵范文也是提高英语写作水平的极好途径。平时遇见好的文章,把它们按照不同体裁和主题整理出一些范文,尽力背诵下来。如果有二、三十篇不同类型的好文章烂熟于胸,自然对写文章会有所借鉴,也不会感到束手无策。
增强自信,多写勤练。
同学们应该树立信心,增强自信,要相信错误有时也是一种进步,能力是在不断练习中提高的,尤其是语言能力。语言必须要经常练时除作业外,坚持用英语记日记,写读后感,观后感,写摘要等,由少到多,由简到繁。
这样日积月累,不仅可以扩大词汇量,还能拓宽知识面,增加知识储备,为写作打下良好的基础。

总结写作技巧
在每周的写作课中中,老师要抓住机会多教学生一些写作技巧:例如如何选词,造句,如何写段落,如何审题,如何谋篇布局等;并根据教学内容的难易度,组织丰富多