文档介绍：关于如何录制优质课堂
实录的几点看法

摘要:随着现代教育技术的不断发展和新课程改革的不断深化,学科、学校和地区之间的教育教学交流呈现出多元化、深层次的发展趋势,课堂教学实录超越了时空的限制,大大拓展了优质课传播的空间,已经成为传播教改成果、展示教师课堂教学、学校办学特色和教育教学水平的一种重要形式和手段。一堂优质的课堂教学实录不仅能真实客观地反映课堂教学的过程,还能充分地表现教学者的教学思想、教学行为和教学效果,体现课程改革的整体课程目标和要求。
关键词:现代教育技术课堂教学过程拍摄要点三方协作
正文:为了推动我省中小学现代教育技术教学应用地深入开展,提升广大教师教育教学水平,促进新媒体新技术地有效应用,我馆举办了2011年度四川省基于交互式电子白板教学应用赛课活动。此次活动教师积极参与,各市州电教馆认真组织,上报的课例总体上内容丰富,质量高,集中反映了各地教师在使用交互式电子白板应用于日常教学中所取得的成绩,但同时也存在着一些问题,比如由于面对摄像机时上课教师的紧张、学生的好奇以及拍摄人员不清楚教学过程等原因,使得部分拍摄制作出来的课堂实录出现诸如画面不清,声音不稳定,教学进展把控不准等问题,不能客观真实地展现上课教师的教学水平和教学效果。针对这些问题,现在就如何录制好一堂优质的课堂实录谈几点自己的看法。
一、前期准备
1、熟悉拍摄环境
拍摄前,拍摄人员要检查拍摄场地设施情况,做到心中有数。室内情况包括:教室面积大小和方位走向、光线强弱、桌椅布置、墙壁整洁与否、窗帘有无、电源位置以及地面是否适合摄像机移动等。其中光线的强弱对拍摄效果影响最大,可以根据实际情形,选择自然光或照明光。如果在晴天可用自然光拍摄,要注意在阳面的窗户上挂上浅色窗帘,使室内光线均匀;如果使用人工照明,要注意灯光色温的统一,每个学生和教师光照程度大体一致。如果是在专用演播教室上课,师生最好提前熟悉教室环境。
拍摄人员、教师和学生事前沟通
拍摄人员、教师和学生最好应在事前进行沟通,相互熟悉。拍摄人员要了解教学的内容、教学流程和师生互动交流等情况出现的大致时间,把握最佳拍摄时机。教师要在面对摄像机时尽量克服紧张心理,发挥最佳的上课状态。学生要提前适应有别于日常上课的课堂环境,尽量避免因为学生好奇而影响课堂实录的效果。另外教师还应要求学生在回答问题时一定要起立站稳后稍停一下才回答,给摄像人员移动镜头拍摄学生留出时间,同时还应尽量避免抽到两人或以上相距较远的学生轮番回答问题,以免镜头跟拍答问学生时大幅移动而造成画面不稳定。最好在正式录制前,预先录制一次,针对预录时存在的问题,教师、学生和拍摄人员再进行沟通协商,寻求合适的解决方案。
3、机位的选择和声音的采集
一般情况下,课堂实录采用双机位拍摄,一台摄像机主要拍摄学生上课情况,安放在教室的前方内侧;一台摄像机主要拍摄教师上课的情况,安放在教室的后面中间。在机位的选择上首先要考虑光线的问题,尽量做到顺光拍摄,更不要出现穿帮的镜头。对于声音的采集要做好充分的准备,教师最好佩戴领夹话筒(教师手持话筒显得不自然影响教学水平的发挥),既方便上课也能保证声音的质量。学生的声音,可以用前后摄像机的外置话筒同时采集后再进行后期制作处理。
4 、教师和学生着装
教师的着装应以端庄、合体为主,并且特别要讲究色调。最好