文档介绍：关于信息技术学科课程资源开发与利用的一点研究

【摘要】课程资源是新课改提出的一个重要概念,课程资源合理开发和有效利用对教学三维目标顺利达成、学生获得全面和谐和可持续发展起着重要的作用,而信息技术学科课程资源却非常匮乏,这严重阻碍了信息技术学科课程目标的实现范围和实现水平,制约了信息技术课程改革的深度和效度,面对此种情况,信息技术教师应转变观念,树立课程资源开发意识,勇于承担起课程资源开发的责任,在教学中积极利用课程资源,发挥课程资源的最大价值。在实际教学中我从教师资源、教材资源、学生资源、信息资源、生活资源、本土资源六方面进行信息技术学科课程资源的开发与利用。
【关键词】信息技术学科开发课程资源利用课程资源
课程资源是新课改提出的一个重要概念,课程资源的开发和利用有利于加强知识的融会贯通、相互联结,有利于促进教师专业成长,提高教学质量,从而提升学生综合素养,促进学生全面而富有个性的发展。可信息技术这门学科课程资源却非常匮乏,原因之一:它是近几年才兴起的新学科,在课程资源方面它没有传统学科承继的便利和可以直接拓展的框架;原因之二:新课改后信息技术学科又以模块化方式组织课程内容,知识之间的相互联结,信息技术与其它学科知识之间的相互渗透,使得课程资源显得更加匮乏,这导致许多信息技术教师感叹,抱怨由于课程资源的缺乏而引起的教学困难。面对这不争的事实,我认为信息技术教师要有强烈的资源开发与利用的意识。其实不同的地方蕴藏着不同的信息技术课程资源, 只要我们留心,不难发现我们身边和我们生活中存在着大量长期以来被忽略了的课程资源,下面我就来谈谈我是从哪些方面进行信息技术课程资源开发与利用的!
一、教师资源的开发与利用
教师不仅是保证教学实施的首要资源,而且是课程资源开发和利用的鉴别、积累、使用者,是一个重要的载体。教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发和利用程度以及发挥效益的水平。因此,教师本身就是一种重要的课程资源,我认为信息技术教师可从三方面开发和利用自身资源。
1、学习先进理论,加强开发和利用课程资源意识与能力。
由于信息技术学科所处的地位,导致许多信息技术教师都是兼职教师,无论是专业知识还是教学理念都严重的缺乏,这是课程资源开发与利用的最大障碍。因此信息技术教师首先要做的是加强理论学习,理解课程资源的内涵、特点、类型,明确课程资源的开发和利用的意义与重要性,树立开发和利用课程资源的意识,头脑中有了理论知识的武装,才能对课程资源具有“敏感性”,才能够充分挖掘身边的资源。在日常教学活动中许多教师能自己制作课件,能从教材、教参、网络等这些“显性资源”中去开发利用课程资源,但是却很少能从教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化、家庭环境、社会环境、文化传统等“隐性资源”中去开发和利用课程资源。因此信息技术教师一定要学习先进的理论知识,尽可能地挖掘资源,使显性资源和隐性资源互相补充、互促共效,发挥课程资源的积极作用。
2、更新知识结构,提高专业素养
课改后高中的信息技术学科分为两大模块:必修和选修,除了原有的信息技术应用技术外,又增加了信息学、传播学、美学、系统论、辩证法等基本原理,内容涉及了网络应用技术、多媒体技术、数据库技术、程序设计技术、人工智能技术并渗透了人文、艺术、社会法律道德规范等问题,由于涉及的知识面全、范围广且更新速度快,导