文档介绍：浅谈如何提高小学信息技术教学的有效性

摘要:如何提高信息技术教学的有效性,高效率、高质量地完成教学任务,是每个信息技术教师都值得去探究的问题。本文对小学信息技术有效教学进行了探究,提出了提高信息技术教学有效性的前提、基础以及相应的教学环节,并通过信息技术教学实践总结了教学策略。
关键词:信息技术提高教学有效性
1999年,中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”,我国中小学信息技术教育的序幕由此拉开1。
信息技术课程进入小学校园在开远市已有十年的时间,在整个小学课程体系中,信息技术课程所占比例极低,每周安排仅为一个课时,对学生来说,是远远不够的。所以,如何进行有效教学,高效率、高质量地完成教学任务,是每个信息教师都值得去探究的问题。
一、提高信息技术教学有效性的前提和基础——备课
俗话说,不打无准备的战,想要上好课,想要高质量的完成教学任务,就必须精心备课,可以说,备课2是提高教学有效性的前提和基础。
1、备教材
教材是教师进行教学活动的重要依据,是学生获取知识的主要来源。教师在备课时,必须要吃透教材,能够正确处理教材,并理清各章节知识点在教材中的位置,确定合理的教学目标,掌握重难点,对教材内容进行合理删减,对上机实践的安排都要心中有数。
开远市现行通用的教材是《新纲要云南省实验教材信息技术》,这套教材
在编写的时候是按每周3个课时的量来编写的,但是由于小学课程科目众多、机房无法负荷使用,以及信息技术学科教师不够等原因,每周仅能排1课时。这样一来,就造成了教师无法完成教材内容的状况。基于这些情况,我们备课时就必须更要熟悉教材,吃透教材,对教材内容进行合理的删减。
2、备硬件软件
信息技术课是一门以操作为主的课程,教学离不开计算机的。所以,课前对教学硬软件的准备是十分重要的,它直接关系到了我们教学的成败。因此,我在每堂课前都要认检查计算机状况,确保机器硬件设备能正常运转,所需的教学软件都能正常运行,学生在课堂上需要用到的资料都先发送到学生机上,确保布置给学生的上机任务能在学生机上完成。
3、备学生
教师要根据平时上课的情况对学生的情况有所了解,在备课时要注意哪些知识易于学生接受,哪些学生对哪些知识点会有困难,根据不同层次学生的知识基础和教材的特点,制定出不同的教学目标,并关注每一位学生,尤其是学困生。
我想,只要我们愿意在备课中花时间、下功夫,那我们在课堂教学中就会游刃有余,就会取得令人满意的教学效益。
二、提高信息技术教学有效性的基本环节
1、维护课堂教学秩序
在小学里,专科教师通常所任教的班级都很多,少的五六个班,多的则有十多个班。这样一来,专科教师就不可能如同班主任和搭班教师一样有这么多精力可以投注到班级的管理上,所以,课堂纪律对于很多专科老师来说,是一件很头疼的事。而信息技术本身就是一门比较特殊的课程,所有课程都要到机房里上机完成,很多学生并没有把机房当成教室,而且小学生的年龄特点就是好动,自律性低,看到了计算机,注意力更容易分散。如果没有良好的课堂纪律,那根本就谈不上什么有效教学。所以,想要提高教学的有效性,课堂纪律是首要的。
那么,要如何抓好学生的课堂纪律呢?
首先,要从细节开始培养。比如进入机房时