文档介绍：“个性化批注”亮点多多,妙用处处
摘要:“个性化批注”极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高,更重要的是能紧随阅读教学,促进学生深入领悟文本。那么如何用好“个性化批注”呢?我认为可以在学文前、学文中、学文后练笔,促进学生深悟文本内涵。
关键词:个性化批注亮点巧用
“个性化批注”不同于单元作文训练,其选材角度小,内容简短,贴近生活实际,极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高,更重要的是能紧随阅读教学,促进学生深入领悟文本。下面就“‘个性化批注’之亮点”和“‘个性化批注’之妙用”两方面谈谈我个人的粗浅看法。
一、“个性化批注”亮点一二三
。众所周知,兴趣是最好的老师,兴趣也是学生进行作文的最重要的动力。传统的作文教学――命题作文,在一定程度上束缚了学生思维的发展,抑制了学生写作的兴趣,忽视了教学与客观世界的联系,易造成学生视野狭窄,词汇贫乏,认识水平低。“个性化批注”就改变了这一现象。小练笔的题目大多是学生自己出的,学生想怎么写就怎么写,心里有什么感受就尽情抒发。这样做,贴近了学生的实际需要,可实实在在地激发学生写作的兴趣。
。课文中大多是文质兼美的典范文,而且不同的文章都有着不同的内容,因而,学生在阅读这些课文的过程中,也会有各种不同的体验。这些体验,正是学生进行作文的良好素材。如果弃置不用,那么,这些素材将渐渐被学生遗忘。而
“个性化批注”就起到了让学生适时地把心中的所思、所想、所获写下来的作用,能为今后的****作积累起丰厚的素材。
。我们的语文课堂不能只满足于阅读与表达对话,一些最本质的东西还是不能丢。例如,品味鉴赏语言文字表达的精妙,学会遣词造句等等。而“个性化批注”就能促学生达到这种效果,深悟文本内涵。
“个性化批注”亮点多多,但在语文教学中,往往得不到足够的重视。下面我们就重点谈谈在阅读教学中,如何把握最佳时机,使“个性化批注”在促学生深悟文本内涵方面发挥最大的作用。
二、“个性化批注”妙用前中后
,学生趣也浓浓,激其深悟文本内涵。都说“良好的开端是成功的一半”,我认为此话很有道理。因此,我很注重课堂教学的开头。实践证明,根据课文及学生的特点,安排学生在学文前练笔则是课堂教学开头的一种好方式。
例如,教学《三袋麦子》时,考虑到本班学生的思维能力强,口头表达能力还不错,我先不把这个故事讲给他们听,而是让他们根据这题目自己来编故事。一听到“编故事”,学生的热情一下子高涨了,他们充分想象后,七嘴八舌地说开了,故事都非常生动。学文前练笔,能较好地激发学生学****课文的兴趣,能让学生在主动积极的思维中加深对课文的理解。
,学生意也浓浓促其深悟文本内涵。在阅读教学过程中,除了让学生感情朗读课文外,还要落实语言文字的训练,使读与写有机地结合起来。教师可针对课文内容的可挖掘性,抓准训练点,设计“个性化批注”。
在小学语文课本中,有很多课文包含着非常丰富的情感,如果我们能进行恰当引导,学生对课文就会产生很大的共鸣,觉得有很多话要说,这时就是练笔的最好时机。
例如,我在教学《第八次》这一课时,教学到“布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:‘我也要干第八次!’”时,学生热情高涨。我安排小练笔:他会怎样动员被