文档介绍：幼儿教育中的皮格马利翁效应
——谈期待心理在幼儿发展中的作用
内容提要:
在当今社会,独生子女物质生活条件优越,在物质需求达到满足后,他们更渴望精神需求的满足,渴望得到周围的***特别是父母、老师的关注。期待的力量是伟大的。在幼儿发展中,它们可以起积极的作用,也可以起消极的作用,许多研究说明了这一点。1968年,美国心理学家罗森塔尔和雅可卜生在加州旧金山市奥克学校进行实验后提出了“期望效应”(又称皮格马利翁效应),这个实验说明教师对学生的期望会激活学生的学****动力,从而产生奇迹。本文就是想通过一些实例来阐述“期望效应”在幼儿教育中的重要作用,期望各位教师和家长能对孩子们多一些宽容、多一些理解、更多一些期望,让他们对自己更有信心,从而获得更好的发展。
幼儿教育中的皮格马利翁效应
——谈期待心理在幼儿发展中的作用
人的能力、性格等的发展和形成,相当一部分取决于社会和周围环境对他的期待,以及他自己对自己的期待。从这个意义上说,任何人都是他自己的创造者,都是自己信念的形象。现实生活中常常有这种现象,同是一个人,当他被淹没在人群中,没有得到应有的注意和期待时,他平平庸庸;而当他换了一个环境,在那里被周围的人们寄予厚望的时候,他却能与从前判若两人,干出一番惊人的事业来。人们常说“有志者事竟成”,说的就是这种神奇的期待效应。
一、期待心理的理论依据
所谓期待是将一种状态或事件同另外一种状态或事件联系起来的特殊心理表征,期待就是希望。比如,如果A帮助B,A就希望B对他表示感谢;可见,期待是一种内在化的心理表征,是人们认识的一部分。
在当今社会,独生子女物质生活条件优越,在物质需求达到满足后,他们更渴望精神需求的满足,渴望得到周围的***特别是父母、老师的关注。期待的力量是伟大的。在幼儿发展中,它们可以起积极的作用,也可以起消极的作用,许多研究说明了这一点。1968年,美国心理学家罗森塔尔和雅可卜生在加州旧金山市奥克学校进行实验后提出了“期望效应”(又称皮格马利翁效应),这个实验说明教师对学生的期望会激活学生的学****动力,从而产生奇迹。
这就是自我实现的预言,它比人们想象得还要普遍。其原因是,每一个人会从他人那里得到暗示,人对自己的需要和要求,部分地反映了他人对自己的期望和要求,每一个人常会受到他人的影响,并常常以这样或那样的方式回应他们。
二、期待心理在幼儿发展中的重要作用
美国人把“皮格马利翁效应”的概念引入教育和心理研究领域,用以形容教师的期望对激发学生学****潜能的巨大作用,除此以外,***的期待心理在幼儿的发展过程中还有其它重要的作用吗?答案是有。
1、期待心理是营造心理环境的重要因素
幼儿的思维和信念的建立,往往来自于父母老师的期待和暗示,父母既给予孩子遗传特征,同时也为他们营造了不同的心理环境。在幼儿没有独立走向社会之前,家庭和幼儿园的环境对于他们的成长,可以说是决定性的。在这里,期待心理有一种神奇的力量,它是营造良好心理环境的主要因素。有一个智力超常并富有创造性的幼儿,进入幼儿园后,在一个“传统型”教师的班级,他的聪明才智受到了压抑,这个幼儿许多富有创造性的智慧行为,在老师的心目中都成了“反常行为”,老师认为他不是一个“好孩子”,而是一个“爱捣乱的孩子”,因而没有对他寄予积极的期望,教师的态度使她接受了自己是个“问题儿童”的暗示,