文档介绍：如何提升全县教育教学质量
普兰县教育局李福海
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一、普兰县教育现状
目录
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二、存在的主要问题
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三、提升教育教学质量的对策
一、普兰县教育现状
普兰全县现有10所幼儿园、4所小学,小学学生848人,初中学生303人。全县在职教师共计153人,非师范类教师23人,其中汉语言专业老师仅14人,汉族老师仅13人。学生考试平均分达不到及格线,成绩很差,导致升学率也不好,去年全县考上内地西藏班的学生仅13人,考上地区中学的学生仅1人。
普兰全县现有10所幼儿园、4所小学,小学学生848人,初中学生303人。全县在职教师共计153人,非师范类教师23人,其中汉语言专业老师仅14人,汉族老师仅13人。学生考试平均分达不到及格线,成绩很差,导致升学率也不好。去年全县考上内地西藏班的学生仅13人,考上地区中学的学生仅1人。
二、存在的主要问题
(一)学生汉语基础差
学生来自霍尔、巴嘎牧区及周边农村,本身不会汉语,入学后又缺少良好的汉语培训,导致汉语基础较差,升入中学以后听不懂汉语,跟不上老师的上课节奏,成绩逐渐下滑。
(二)教师队伍结构配置不合理
幼儿园教师已经饱和,小学、初中却仍然缺少专业教师,尤其是缺少汉语言专业的老师,只能让其他非专业老师代课,是学生汉语水平不能提高的原因之一。不止是汉语,美术、音乐、计算机、科学、生物等学科,均缺少专业老师,教师结构不合理。
二、存在的主要问题
(三)教师培训效果差,听课讲课基本功不扎实
我县每年都会组织大量针对教师教学能力的培训课程,但是部分教师参加培训不认真,为了外出而培训,没有认真学习知识技能,导致培训效果不好,培训回来以后,讲课能力、教学水平依然没有任何提高。
(四)引进教师水平参差不齐,没有进行严格选拔
每年引进的教师水平参差不齐,也没有按照各学校的实际情况进行分配,导致部分教师不适应工作岗位,教学工作做得不好。
三、提升教育教学质量的对策
(一)学生入学测试,分班教学
各学校要通过“走出去,请进来”的方式,让全体教师“走出去”参加业务培训,同时通过“请进来”的方式,聘请全国各地资深名师、专家教授,来到普兰进行讲座,将新知识、新思想传递给我们。通过更新教学理念,来促进教师成长,有效地提高教学质量。
对于升入九一校的学生,考虑入学时进行汉语水平测试,根据测试结果将学生分为A、B班,有针对性的进行分班教学。在平等尊重的基础上,集中培养具有优势特长的学生。同时,在A班上课的教师,也能够获得较高的职业成就感,提升工作热情。
(二)开展“走出去,请进来”教师业务培训活动
。。
。、讲座、交流会。
三、提升教育教学质量的对策
(三)严把“进口关”,正确选聘合格教师
学校从今年开始根据效率优先、兼顾公平、多劳多得、优绩优酬的分配原则,制定教学工作成绩奖励和升学质量奖励方案。教研室负责制定教师业务考核细则、制做题库,然后抽取考题对学校的一线教师要进行专业知识的考核。最后明确奖惩办法,对考核成绩较高的教师给予奖励,对考核不合格的教师实施一定惩罚措施。以此来充分调动教师的工作积极性,促进学校学校教育教学优质化。
严格把控选人用人机制,对于内地引进的教师进行严格筛选、听课、评课、考核,对于多次考核不合格的教师进行调岗或解聘。
(四)实行严格考核奖惩机制,按期做好教师业务考核。
三、提升教育教学质量的对策
(五)加强教师队伍建设
。
,走“科研兴教”之路。
“四级”目标管理体系。
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,增强责任意识。“高尚的师德就是一本教课书”。
。树立符合素质教育的人才观、学生观、质量观。
(六)加强学校管理工作
三、提升教育教学质量的对策
(七)加强家校共育学生工作
针对全县10所幼儿园教育工作的开展,我认为打牢汉语基础是重中之重。各幼儿园要持续引进汉族老师,同时增加汉语基础方面的课程,通过游戏、歌曲等形式,给幼儿园孩子们的打下一个夯实地汉语基础,为升入小学做好准备。
提高教学质量,关键在于教师、学生和学生家长三方面的紧密合作,相互配合。因此,各校要有系统、有计划地做学生家长工作。
(八)加强学前教育工作,打牢汉语基础