文档介绍：乡镇初中教学工作会优秀教师发言稿
尊敬的各位领导、尊敬的各位老师:大家好!
借今天这个鼓劲大会的机会,我和大家交流的题目是《合作出成绩,课改增效率》。
2012年中考我校语文在单科综合评估中取得全县第二的好成绩,领导让我总结一下一年的经验,我觉得没有什么好说。但回顾一年来的教学,倒是觉得收获不少,有三点印象最为深刻,下面就把这三点印象同各位老师一同分享吧。
第一点,做好带头人,合作出成绩。
2011年秋,是我正式调入xx三中第一年,领导就安排我带九年级,并作为学科牵头人。我知道肩上的担子有多重,是信任,更是鞭策。一般的情况下,新调入一个学校应该展现的是个人成绩,可我并不是这样的想的,我觉得只有集体出成绩才能为学校获得中考综合评估好名次出上力。同时,领导和老师们信任我,我就要想办法把年级组的合力发挥出来。在教学中,我年轻一点,但我从不含糊,能够发挥自己的业务特长,不计较得失,总是把最重最累的活留给自己,多做少说,与两位老师密切配合。八小时之内,充分发挥年轻、电脑熟练的优势,做到三个“早”:早安排,每周放假前我就会提前安排好下一周进度,分课安排好反馈案的编写,并精心做好课时教学;早打点,年级组内我会根据每个月教学进度,安排一两个考点专项训练,解决学生失分中的共性问题。比如,学生病句训练不多,容易出问题,我就从近三年中考真题中分病句类型摘抄例句,归纳考点与解题技巧;早反馈,就是在每次月考后,我们根据学生考试情况及时做好反馈,把试题中反应出来的共性问题列入下一个月考点训练,这样一个一个攻克,就能够大面积更有效的提高学生得分率。
第二点,精编反馈案,课堂出效果。
多年来,我在教学中喜欢与同组老师独立编制反馈案,就是选择与单元课文特点相近的知识点做为当堂检测内容,做到课堂反馈,同步检测。比如我们上《故乡》这一单元的文章,针对小说容易出错的考点,就选择了插叙作用、环境描写作用、关键词句理解分别安排在这一组课文进行针对性的选题练习,从方法的总结,规范作答等多方面进行针对性训练。如果问这方面有什么好的做法,我觉得有一点收获特别愿意在这里和各位老师分享,多年来我所在年级组从不组织集体征订任何现成的资料,全部由老师精心准备反馈案。2011至2012学年,在学校的大力支持,九年级语文组老师们辛苦编写反馈案近200面,基本做到一课一练,一单元一测,有效弥补了训练量的不足。这中间虽然学校投入大了些,< >但是成绩便是对学校最好的回报。反思这一年的教学,我觉得教师认真研究课本知识,精心组织课堂,充分挖掘45分钟的时间,是提高教学质量的有效途径。如果我们的课堂教学和复习停留在借用现成资料,搞题山题海,只能增负担而不可能提高效率,更不要谈质量了。
第三点,教研促高效,展示激兴趣。
近年来,我们学校作为全县高效课堂的实验学校之一,在减负与提高课堂效率上做了有益的尝试。为激发学生学习语文的兴趣,我们以课改为载体,以才情展示为推手,以
“作文序列教学”课题实验为中心,有针对性地开展作文有效性高效课堂研究,从选材、构思、内容、语言等方面进行研讨,全方位提升学生语文学习的活力。具体来说,我们在工作中做好“四个一”,即开展一月一次作文教学专题探讨,根据学校教研工作安排,每周一上午是语文组听课