文档介绍：人美版小学美术第7册
《猜猜我是谁》教学设计
教学目标:
1、通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
难点:如何用线表现人物头部的特征。
教学准备:多媒体课件,中性笔,彩笔等绘画工具。
教学过程:
一、激趣导入
师:老师请来了一位大明星,大家一步一步猜猜这是谁,才出来先不要讲出来,举手示意。
大部分同学都猜出来了,一起说这是谁呀?
生:孙悟空!
师:你是从第几步,看到了什么猜出来的?
生1:从第三步,看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2:从第二部,看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师:大家看到他的眼睛,毛发,头饰猜出这是孙悟空,这是正面的,我们这节课加点难度,从背面猜猜我是谁。(板书课题:猜猜我是谁)
二、主题探索
活动一:研究不同发型的特点。
师:同学们先来猜猜这是谁呀?
生:是老师。
师:你为什么能猜出来,从那看出来的?
生:头发是(卷)的……
师:我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型?
生:男生是平头,女生有长发,也有短发……
师:这么多不同的发型,不同发型有什么特点,各有什么样的线条?
小组内选一位同学,看看有什么样的线条。
生:(每组选一位同学,分析他的发型,观察线条的组织和线条的变化。)
师生:交流,总结几种发型的特点,演示演示线的组织。
活动二:欣赏画家的作品。
师:同学们除了有不同的发型,还有各种不同的发式,请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》,看画的局部,画家画的发饰真么样?
生:发饰很漂亮,画得很精美。
师:他画的人物头饰细致精美,今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受?(欣赏不同发型,分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情)
请来看王晓明的《未来世界》,小朋友在干什么?
生:看画。
师:马马虎虎的看,粗略的看吗?
生:认真地看,聚精会神的看。
师:我们光看背影就能