文档介绍：/—课毽魏魏法学法
规律吗三是把相当部分老师导入误区,发表了大量在维护教材
价格围绕价位上下波动及教参提法的基础上讨论对上述问题的合理解释的文章,这类文
章在“中学政治教学参考”这样权威的刊物上也时有所见:如葛
龟位粗律唯一一『椎钟表观形式吗林、邬满君的《对文物等稀有商品的价格的再认识》《中学政
治教学参考》年第、彭伟锋的《也谈文物等稀有商品
成信庚云南昭通一中
的价格决定》《中学政治教学参考》年第期等。
人民教育出版社㈣版“全日制普通高级中学教科书试用从哲学角度看,规律是物质运动固有的、本质的、必然的联
修订本《思想政治》”第页认为: “价格围绕价值上下波动系,因而是绝无例外的,价值规律也不能例外,因而把一些稀
是价值规律的表现形式。”这是教材的黑体字内容,是正式、规范有的东西,包括文物、名人字画、珍贵邮票等,它们的价格都很
的、要求学生记住的表述。但该书第页又认为: “价格围绕价高,也不围绕价值波动”解释为“这是商品交换存在的某种特殊
值上下波动不仅不违背价值规律,反而正是价值规律的表现形式, 现象”是不科学的——它并不特殊,把它理解为价值规律的特殊
而且是唯一可能的表现形式。”我认为这两种表述是前后矛盾的: 情况则是完全错误的。规律不同于规律的表现形式,同理,价值
前者不具有排他性、有一定的模糊性,没有将价格围绕价值上下规律不同于价值价值规律的表现形式——价格围绕价值上下波动。
波动这一价值规律的表现形式绝对化;后者则将价格围绕价值上规律是本质层面的东西, “是事物的根本特征,是同类现象中一
下波动表述为价值规律唯一可能的表现形式,从而将问题绝对化, 般的或共同的东西”《中国大百科全书》年版哲学卷第
具有很强的排他性。人民教育出版社年第版《教师教学用书》页是不能自我表现的,但是相对稳定且绝无例外的;规律的表
第页认为: “一些稀有的东西,包括文物、名人字画、珍贵邮现形式是现象层面的东西,是局部的、个别的、多变的、易逝的;
票等,它们的价格都很高,也不围绕价值波动。”“但这是商品“不同的现象可以具有共同的本质,同一本质可以表现为千差万
交换存在的某种特殊现象,我们不能因为存在着某些特殊现象, 别的现象。”“事物的本质是相对稳定的,事物的现象是易于变
就否定价值规律的存在,无论是研究自然规律还是社会规律,都化的。客观事物在其过程结束之前本质是相对不变的,但它表现
必须以大量的昔遍存在的事实作为依据。”事实上人民教育出版出来的现象则随看过程的展开不断地改变着具体形态。”“本质
社第版到第版的教材和教师教学用书都坚持了相同提和现象又是统一的。本质和现象互为里表,它们是互相依存的。
法。这就不仅在事实上维护而且强化了后者而淡化了前者。本质决定现象,是现象的根据,总要表现为一定现象;现象是由
无论教材的编者是有意还是无意如此,作为中学教材,我认本质产生的,总是从不同的侧面这样或那样地体现着事物的本质,
为前者是合适的而后者则是不周延的。“唯一可能”一说之所以它的存在和变化归根结底是从属于本质的。”《中国大百科全
欠妥,究其原因可能是对价值规律存在及发挥作用的两个条件即书》年版哲学誊第页。价值规律没有、也不可能有什么
完全竞争和供求关系与价格涨落的