文档介绍：林中小溪
教学目标
1、学****本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。
3、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏文学作品的能力。
重点:
品味本文的语言之美。
难点:
从中悟出人生哲理。
教学时数二课时
第一课时
一、导入
1、作者简介:
普里什文(又译作普里希文)(1873~1954),20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。
2、导语
同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历,如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游,观赏一下俄罗斯原始森林的风光。
二、初读课文
【学生活动1】阅读《林中小溪》,初步感受文章的语言魅力。
注意:①要读准字音,读出感情,正确把握语调、语气。
②勾画生字词
颤(chàn)动涟漪(liányī) 潺潺(chán) 簌簌(sù) 萦(yíng)绕
惬(qiè)意和煦(xù) 分道扬镳(biāo) 吝啬(lìnsè) 干涸(hé)
三、整体感知
1、【学生活动2】画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途
讨论并归纳:
①障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”
“狭窄的深水道”
“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”
“有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中”
“一米高的悬崖上落下来”
“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”
②坦途:
“圆形的水湾”
“来到一个宁静的地方”
“溪水溶溶像一个湖”
“水面在艳阳朗照下开阔了起来”
:
遇到障碍————遇到大的障碍————冲刷倒百年云杉———分流•合流
(第一次冲击) (第二次冲击) (第三次冲击)
(归结)
3.【学生活动3】小组讨论,把握作者的思想感情历程
必然会到达自由水域—有障碍才有生活—搏斗的意义(进一层)—林中景色(宕开一笔)—展望前景
第一部分:总起,点出小溪与森林的关系,交代了“我”这次小溪之行的背景。
第二部分:叙述自己见到的那条小溪流经树林的全程,抒发自己从中感悟到的人生哲理。
第三部分:“我”最先进入了百花争艳的世界,小溪终于到达了大洋。
1、【学生活动4】小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方?
讨论并归纳:人的一辈子不可能总是一帆风顺,总会有挫折、失败,起起落落,忧喜参半这就是生活,在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。
2、【学生活动5】你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗?
讨论并归纳:认定一个目标,什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强,渴望战斗的生活,享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生,对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。]
3、【学生活动6】画出课文中作者的议论,分析一下表达了什么思想
①“小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。”
②“就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活;要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大