文档介绍：江苏省宜兴中等专业学校
教
案
授课者: 傅源
授课学科: 《化工分析》
授课课题: 水硬度的测定
授课时间: 2014月05月09日第5节课
授课地点: 13#003
授课班级: 化工13
一、学****任务
【能力目标】
(1)培养学生的动手能力,能够及时发现问题、分析问题和解决问题。
(2)培养学生的数据处理能力,能够进行数据比较,得出正确结果。
【知识目标】
(1)学会用配位滴定法测定水中钙镁离子含量的原理和方法。
(2)掌握铬黑T指示剂的使用条件和终点变化。
【情感目标】
(1)通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
(2)培养学生之间合作交流的意识和能力以及积极主动学****的态度和****惯。
【德育目标】
(1)增强学生的环境保护意识。
(2)热爱祖国、热爱家乡、关心家乡的水资源管理。
二、教学指导
【指导思想】
本节课突出“以能力为本位,以学生为主体”的职业教育思想,以及根据课堂教学12字方针——“能力目标、任务训练、学生主体”来设计本节课的教学环节。
本节教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《化工分析》,第四单元《配位滴定法》中的一部分。配位滴定法是以配位反应为基础的一种滴定分析方法,可用于对金属离子进行测定。本节在掌握配位反应的基础上通过实验测定水中钙镁离子含量,完成实际分析任务。
【学情分析】
在之前的学****中学生已经学****了配位滴定法,并在此基础上掌握了配位反应平衡状态的建立及特征,对配位滴定法已有正确认识,并且实验操作技能较强。在此基础上学****分析岗位的实际检验任务及数据分析方法时机成熟。
【教学重点、难点】
教学重点:提高学生动手能力,能够正确处理实验数据。
教学难点:滴定终点判断。
【重点、难点突破】
1、创设情境
创设情境,引出教学目标,通过使学生的学****能在与现实情况基本一致或相类似的情境中发生,让学生了解学****任务,突出了重点,调动了学生学****的积极性。
2、引导发现,实验探究
通过引导发现,实验探究,以解决问题为中心,充分发挥学生的主动性和创造性。在教师的引导下,学生学得主动,学得积极,快乐地掌握知识,轻松突破难点。
【学****方法】
1、自主探究学****br/>2、小组协作学****br/>【教学模式与方法】
1、引导发现教学法
2、“教、学、做”三合一的教学方法
3、其他教学方法
【课前准备】
教师:(1)收集相关资料,做好多媒体课件。
(2)准备好学案及评价表,对学生进行分组。
(3)准备好实验需要使用的相关器材。
学生:(1)复****配位滴定法。
(2)在教师的引导下进行预****能初步解决自己能解决的简单的知识点,然后带着问题走进课堂,真正形成课堂教学师生共同参与和支配,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
【教学课时】
1课时
三、学****活动
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
导入点题
【引言投影】改革开放以来,我国国民经济的突飞猛进备受世人瞩目,但随之而来的环境污染却不断困挠着政府部门。据环境部门监测,全国七大水系中一半以上的河段水质受到污染,全国 1/3 的水体不适于鱼类生存,1/4 的水体不适于灌溉,90% 的城市水域污染严重。那么,我们宜兴饮用水的质量怎么样呢?通过今天的实验我们就能了解这一问题