文档介绍：酉家寄鸣/—
实现课的导入“生活化”教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”、更高的层次,那样学生定将
例题教学“生活化”例题教学是优美乐章的主旋律;知识运用“会创造性地发现问题。
生活化”综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响乐”。三、讨论耍有质疑的勇气
生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以贵州教育家汪广仁教授说: “质疑是思维的导火索,是学习
成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人,不断为学生的内驱力,是问题解决的前提。”因此,教师在讨论中要培养学
提供生活素材,让生活走进课堂,真正让文本的“静态”数学变生质疑,可于万别熄灭学生创新的火花。
成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了即再如,有位教师在教学“商不变规律”时,先出示表如下
可用得上,是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。被除数
五、注重教学反思,促进课堂教学质量除数
汪广仁说: “教学有法,但教无定法,教学是一门遗憾的艺商
术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美所以我接着引导学生观察讨论:
们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学从左往右观察表格,第二组与第三组比较,被除数、除数各
环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成有什么变化商有什么变化第三、第四、第五组分别与第一组
状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”比较,被除数、除数各有什么变化,商有什么变化
中学习。我们反思的主要内容有:思考过程、解题思路、分析过学生讨论后,师引导:从左往右观察表格,你们发现了什么
程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反恩等。促进规律
课堂教学质量,教学效果也一定会更好学生学得学习方法后,教师让学生再从右往左观察表格,自
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教己提出问题在小组讨论,从而发现商不变的规律。
师所共同追求的。无论课程改革到哪一步, “有效的课堂”都是可见,在课堂讨论中鼓励学生自己质疑,使学生敢于把自己
我们教师永恒的追求一我们要在新课程理念指导下,在发挥学生内心的疑问大胆地提出,充分调动了学生自主学习的积极性、主
主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效动性,培养了学生的创新精神..
作者电话:;信箱: . 四、讨论要重评价,激发创新
课堂讨论中的教学评价是不容忽视的。新课标指出: “数学
评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生
论课堂讨论的艺术的学习。”因此,要鼓励学生间或小组间进行竞争,大胆质疑,
相互评价,让学生在讨论中自觉矫正错误, 自主探索正确结论,
熊艳花江西新建
并认真分析正误归因。教师要珍视学生在讨论中的每一个“闪光
小学《数学教学大纲》指出, “学生是教学活动的主体”。点”,及时表扬有创见的学生,充分肯定讨论的成果,鼓励学生
在课堂教学中要突出学生的主体地位,其最大的特点,是让学生的积极性。
在“自动”基础上的“互动”,也就是充分发挥学生群体磨合后总之,二十一世纪的数师,应立足于现代教学的前沿,带领
的智慧。把讨论请进课堂是学生被动学习转向主动学习的重要标学生走出课堂讨论的误区,