文档介绍：/—创新
可以修改学生的作文,让学生去比较哪一篇表达得更好一些。一
个学期教师至少给每个同学修改一篇作文供其进行比较。试想,
怎样提高解读和表达能力如果学生能去思考怎样才能使自己想要表达的思想表达得更艺术
一些,例如某个句子换什么说法语句更优美、位置怎么摆层次更
贺祯江【贵州晴隆马场中学
清楚、选用哪一个材料中心更突出、使用哪种办法结构更严谨等
在日常交际中,只要会说能听就行。这不难实现,未上过学
等,那么,提高学生的表达能力就一定大有希望。
的人也能做到。但作为学生,仅会说能听就行吗答案是否定的。
搞好语文教学,提高教学质量,只要教学方法得当是可以实
就学生而言,需要具有较好的书面表达能力。例如做作业、笔试,
现的。些许想法,实属拙劣,敬请方家指教。
既要想得对又要表达得正确才行。我省教育家汪广仁校长曾讲过:
作者电话::信箱:.
“想得对不对是解读得正确与否的问题,表达得对不对就要看意
思是否清楚、是否符合语法规范了。”笔者认为,在培养解读和
表达能力方面,城市学校比农村学校做得好得多。不少的农村学
校, “教”和“学”都只是在完成表面的任务。师生所重视的是;培养字生的科字思想
课有没有上完,每课的作业有没有完成,而没有真正去重视质量。徐家海贵州瓮安二中
一些比较优秀的教师也只是以比别人的教学效果好就满足了,比
新的高中化学课程标准要求教师在化学教学过程中,要克服
上不足比下有余的思想比较严重。农村语文教学现状颇为令人担
学科本位和知识本位,努力引导学生在探索知识过程中提高科学
忧。怎样去改变这种状况呢笔者从“教”的方面想过很多次,‘
素质和培养科学思想。我省教育家汪广仁认为:培养学生的科学
有一些想法,就一吐为快吧
思想是促进学生全面发展的大教育,它体现了教育服务于提高全
.耍切实提高对教学目标的认识。
民科学素质的终极价值,是我国教育发展的历史性转变。在化学
这个似乎不用再谈而谁都明白的问题正是教学的关键。不只
学科教学中,应当引导学生在化学知识探索过程中培养那些科学
要想,还要去深刻认识,要站在教学能否真正成功的高度去认识。
思想,这是需要教师认真研究的一个课题。以下是本人在化学教
要是想不明白,那后果是可想而知的。只有找准了目标,才知道
学实践中的一点体会,供同行们参考。
。那么,语文教学的根本目的
科学思想是人们在科学探索过程中所形成的世界观和方法论,
到底是什么呢笔者认为,语文教学的根本目的应该是使学生具
它与科学知识、科学能力共同构成学科体系的三大基本要素。科
有正确解读别人的作品和能够较好表达自己思想的能力。我们的
学思想是现代教育所追求的科学素质的灵魂,是人们在科学探索
一切教学行为、一切努力,就是要奔向这个目标、达成这个目标,
中所获得的除知识技能之外最精华的部分。它源于科学探索,又
对吧这是我们教师的责任,我们必须增强这一责任意识。
反过来指导科学的探索和创新。现行中学化学课程中包含有丰富
.耍“教”“引”并重。
的科学思想,如:世界是物质构成的、物质是可以变化的、量变
在实际教学中,我们要把讲读课文教好,