文档介绍：小学语文识字教学方法初探
“人生识字聪明始”。识字对于一个人来说至关重要,识字也是我们认识世界了解世界的第一步,识字教学是小学语文阅读教学的起点,是语文启蒙教育的开端。新的课程标准明确提出,小学一二年级的常用汉字有一千多个,这占小学阶段识字量的50%,识字数量很大,很多都是学生学得辛苦,老师教得劳累,而且识字效率低,如何有效地提高识字教学的效果就成了我们低年级教师的首要任务,在识字的过程中发展语言,培养能力,鼓励学生用多种方法灵活记忆,切实调动学生学****生字的兴趣,从而使枯燥的识字教学变得有趣起来,下面我就谈谈自己在教学中的一些体会。
一、开阔视角,在生活中识字
在识字教学中,教师要拓宽学生的视野,除过课本上的知识还要多讲讲书本以外的知识,加强书本知识和实际生活的结合,应该改变语文课只教学生识字的理念,而是要把学生引向实际生活中,学生在实际生活中能接触很多汉字。我们学校是农村小学,大部分学生都来自农村,在进城赶集时孩子们就对广告纸、店面招牌上的字比较感兴趣,我就引导学生利用这个机会把看到的字认一认,如果遇到不认识的字就记下来问老师或者查字典,这样在平时学生多留心观察,注意收集,时间长了也认识了不少字呢,而且还随时随地进行了识字训练。当学生能够认出生活中的汉字时,会很高兴,学生的学****积极性也增长了,并且鼓励他们把一些
“字”带到学校,互相考考,让学生感到识字是一种乐趣,这样就把学校识字教学和实际生活紧密结合起来。
二、多阅读课外书促使孩子识字
学生在识记生字的一两天后,遗忘也随之开始了,遗忘的规律是刚开始很快随后逐渐变慢,因此,我在教会这个字的三天内都会让学生反复读写,每天上课前三分钟让学生先读一读昨天认识的生字,同桌再互相检查,最后小组长检查或老师抽查,以便加深记忆防止遗忘。在平时的课余时间我鼓励学生多阅读课外书或者报纸,也可以多诵读经典的古诗,既提高了孩子的语文素养,又加强了孩子的字词记忆能力,其实识字的最终目的就是为了更流利更快速的阅读,所以说为了复****巩固生字就让学生及早的进行阅读训练。上学期我们班有很多学生坚持课外阅读背诵古诗三百首,收获很大,一学期下来大部分同学都背了四五十首古诗呢,同时也认识了不少生字,增加了生字的存储量,在加上低年级学生只要老师一表扬,便劲头十足,老师一句肯定的话语:“你真棒,你真能干。”学生课外阅读的兴趣就更浓厚了,认识的生字就更多了,这样就起到的事半功倍的效果。
三、寓教于乐,在快乐中识字
心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学****汉字的兴趣,就不能只以单一的形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭,引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学****的重要措施。游戏是孩子最愿意参加的活动,在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合,然后开展游戏,使学生真正
“动”起来,做到在玩中学****玩中思考,玩中创新。让他们边玩边学,让孩子从无意识的听课逐渐变成有意识听课。以下就介绍我采用的几种趣味识字方法。
。老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱,发给大家,每人一张,让他们到讲台前来组成老师读出的生字,全体学生认读和评议。
。我把许多卡片放在讲桌上,指名2-3人站在讲桌前,按老师读的字音,找出有关的卡片组