文档介绍：Unit 1 Hello!
主备人: 第1课时
课题
Unit 1Hello! PartA Let’s talk
课型
新授课句型教学
研讨主题
培养学生浓厚的英语兴趣
教学目标
、会说Hello;Hi;I’m ……
、自我介绍的日常用语。
,培养开口说英语的习惯。
重点难点
重点:在情境中熟练运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
难点:I’m的发音。
教学准备
教具:课件、头饰、录音机、磁带 。
教学过程
教师与学生活动
个性化设计
Step 1 Get Ready
前置作业:用你知道的英语试着介绍一下自己。
如:I’m xxx.
My name’s xxx.
Warmming up
Song:Hello
Review and Pre-teach
Free talk
T:Hello!
S1:Hi!
T:How are you !
S1:Fine,thank you...
Step 2 Presentation
Lead-in
通过Free talk,在学生初步了解打招呼用语后,自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boys and girls.
S:Hello
T:利用这个机会向学生介绍自己
Hello,I'm..../Hi,I'm..然后再跟一些学生互动,用自己真实的姓名。.
Comprehensible input
T:今天我们请来二位小朋友来我们班做客,出示头饰,Sarah,
教读,教师可带上头饰变声介绍自己,Hello!I'm Wu Yifan.
Hi!I'm Sarah.
听录音,手指课文4页(Let’s talk)一遍完成下面题目.
Question:Wu
再次听录音回答:Miss White和Wu Yifan、
Step 3 Practice
Learn to say
两人一组自己练习对话:A:Hello!I'm Wu Yifan.
B:Hi!I'm Sarah.
质疑答疑
⑴学生质疑:
,应怎么说?
2. Sarah和White的读音。
⑵师生答疑
Drill
依次找好中差三种层次的学生约几组试读,正音。
Meaningful practice
两人一组练习表演对话
Consolidating
1指读课文
2 分角色读。
Step 4:Production
(Let’s Play 的变形)首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏的敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿花,这时,拿到花的学生就说Hello,I'm.../Hi,I'm...(游戏也可用音乐代替)
注:在做游戏时,教师应提示学生发音,但要注意,不能一味纠音,影响学生的学习积极性与学习兴趣。
Step 5 Ending
Feedback
<情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?
Homework:与同学或家人自我介绍进行对话Summary
T: In this class,Are you happy?Why?
S7:I ’m happy. Beacause I know/can…
(引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获)
板书设计
Unit 1 Hello!
Hello!
Hi!
Hello!I’m Wu Yifan.
Hi! I’m Sarah.
课后反思
Unit 1 Hello!
主备人: 第2课时(精备)
课题
Unit 1 Hello! A Let’s learn
课型
新授课单词教学
研讨主题
培养学生浓厚的英语兴趣
教学分析
教材分析:⑴显性意图。本部分教材分为Let’s learn 和Let’s chant 两部分。Let’s learn部分学习4个有关文具的词汇:pencil ruler eraser crayon配以直观形象的插图呈现教学内容。Let’s chant部分以实际情况操练句型。
⑵隐性意图。本课是本单元的第二课时,学生对这些学习用具较为熟悉,学起来较容易。通过Let’s chant 提高学生的学习兴趣,并加以巩固这几个单词。
。学习需要:学生语言环境相对单薄,语用能力不足,综合语言运用能力的培养,需要大量的有意义的语言输入。
3、设计特点.⑴体现语言学习