文档介绍：在《推敲》中学会推敲
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作者:佚名转贴自:转载点击数:36
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作者:高阳
前不久,我向家长开放了一节语文课《推敲》。
课文是关于“推敲”一词来历的典故。故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字,不知不觉地撞进韩愈的仪仗队,当韩愈弄清真相后与之一起思考,并由韩愈敲定,从此,“推敲”的故事得以流传下来。
上课了,由于是自己的父母坐在后面听课,大家都想在家长面前好好表现一番,因此,孩子们的状态都非常好,开动脑筋十分积极,发言也格外踊跃,课堂气氛当然是好得没话说,一切都按我课前的预设有条不紊地进行着,我心中当然暗自庆幸。眼看着大半堂课下来了,随着课文的学****故事也发展到了我预设中这堂课的高潮部分。
“贾岛思考什么问题这么专注,以至于闯入韩愈的仪仗队中呢?”我故作神秘地问。
“他在思考昨天写给朋友的诗中的一句话。”学生答道。
于是我板书“鸟宿池边树,僧(推)(敲)月下门”。
“同学们,你们再认真读读这句话,好好体会体会,你觉得用
‘推’好还是用‘敲’好?”
这是我备课时预设好的一个环节,当时我想:有前几个自然段的学****在先,文中也把贾岛深夜拜访李凝的情景描绘得很清楚,这些都已为这一环节作了很好的铺垫,这个问题对学生来说一定不难,而且答案肯定与文中一致,当然是“敲”好了。这样一来,学生既在家长面前表现了,又确实动了脑筋,且答案准确,这不就达到我预设的学****目的了吗?那我这一课不就很完美了吗?
果不其然,问题一出,立刻有学生举手了。
“我认为用‘敲’好,因为不敲门就进朋友家,这太不礼貌了。”我赞许地点点头。
“我也认为用‘敲’好,因为到别人家去,应该先敲门,等主人允许了才能推门进去。”又一个学生说出了我预设的答案,我心中暗暗叫好。
还有许多学生在举手,我想:难得请家长来听课,还是让更多的学生表现表现吧。于是,我又点了一名学生。这下可好,我最担心的状况出现了。那名学生站起来理直气壮地说:“我不同意他们的观点!”我心中叫苦连连:哎呀,刚才两名学生说得多好,干嘛要喊他回答呢?好吧,自讨苦吃了吧,看你怎么收场!“我觉得应该用
‘推’,因为推门会发出‘吱嘎’一声,才会惊醒树上沉睡的小鸟。”那名学生继续振振有辞地说道。
真是一石激起千层浪,教室里立刻炸开了锅,学生们已经等不及我请他们,就在下面争论开了。“用‘推’好!”
“用‘敲’好!”
“‘推’好!”
“‘敲’好!”
……
我示意大家安静,并说:“你觉得‘推’好或‘敲’
好都没关系,重要的是你要能说出你的理由。”
“我也觉得用‘推’好,因为这样读起来顺口。”又有一名学生发言道。
“我