文档介绍：《备课问题诊断与解决》反思
黑龙江省哈尔滨市
萧红中学刘红艳
我这个年龄的“老教师”对“国培计划”的实施最初没有引起足够的重视,因为在“名校”,又是培养周边的薄弱学校教师,凭借多年的教学经验,以为驾轻就熟。偶然的一次对话,让我重新审视自己:关于备课、教学,是经验的积累,还是意识的更新。终于明白,
旧书不厌百回读,熟读深思子自知;苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
就自己备课的疑惑,特集中学****了几个话题,受益匪浅。
一、只关注课前备课,忽视课后备课
之前关于课后集备也有概念和做法,明白课后的批判性反思是课堂的延续和沉淀,也明白一节课,不论备课时考虑得如何严密细致,也不可能把学生在课堂中的反应都设想得周全,课堂上随时会有不确定因素出现,促使我们及时调整教学方案,但没有做到实处。看到美国著名学者波斯纳提出的:教师成长= 经验+ 反思。或者:优秀教师= 教育教学过程+ 反思。醒悟:课后反思是教师提高自我的有效措施,是一次避免教学重复的失误,总结推广成功的经验的再备课,是一个去粗取精,去伪存真,完成由实践到认识的飞跃过程。而关于课堂教学中传授知识、技能的同时,情感、价值观的实现是牵强附会还是“润物细无声”式的自然渗透?是否起到为以后学****铺路”、“搭桥”的作用?的尖锐话题的提出,深深触动了我。而横、纵
向性反思总结的方法对我今后的工作是明确的指导,柳暗花明又一村!
二、什么样的课适合使用课件
“由于过分强调多媒体课件人力所不及的功能:增强教学信息的表现能力,更高效地传递教学内容,提高学生学****的效果,于是出现了为了技术而技术的形式主义的做法,课件缺乏研究式、启发式、问题式教学,教师只当“解说员”。。。”看到这一点,感触很深,多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用才是真正的目的。
学****中,懂得了同一节课如果媒体的使用过于繁多,转换过于频繁,反而会分散学生的注意力,影响教学效果。而能把计算机跟其他传统教学方式结合得好的课,才是真正好的多媒体课。多媒体课件应着眼于激发学生的学****兴趣,超越传统媒体的局限,变抽象为形象,化繁为简,更好地帮助学生突破重点、难点,观察正常条件下无法观测到的微观和宏观整体,从而提高课堂效率,实现教学的最优化。
板书和 CAI 课件的使用问题讲解得非常详细:多媒体课件用于知识的拓展,板书可用以理清思路;用多媒体进行直观再现,板书用来归纳整理;多媒体展示作业,用板书解答疑