文档介绍：设计个人信息
姓名
单位
联系方式
设计者
马玉波
北京九中初中部
88751337
教学基本信息
课题
信息与信息技术
学科
信息技术
学段
初中
年级
初一
相关
领域
信息
信息技术
教材
书名:信息技术出版社:北京出版社北京那个教育出版社出版日期:2007-6
本课以《中小学信息技术课程指导纲要》提出的“初中阶段的教学目标⒈增强学生的信息意识,了解信息技术”为指导思想。参照高中信息技术《课程标准》的课程理念“提高信息素养,培养信息时代的合格公民”,依据北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》,第1章第一节信息与信息技术的内容,针对初一学生对信息与信息技术处于似懂非懂的状况,设计了本节课的教学。从对课程名称的理解切入,带领学生感受无处不在的信息。同时通过恰当的引导让学生总结出信息的主要特征,在总结的过程中学生可以进一步认识信息。认识了信息,可以更好的理解信息技术的含义,为明确信息技术课程的学****目的奠定了基础。
学情分析:刚刚告别小学阶段的初一学生,对于信息的理解多数还局限在手机短信等一些带有信息的词汇范围内,同时对于信息技术的含义也很模糊,甚至对课程名称为什么叫“信息技术”并不明确。同时,普遍对信息技术的相关知识有强烈的好奇心和较浓厚的学****兴趣。抓住学生的这一特点,恰当的设问,恰当的引导,带领学生共同分析,循序渐进、由浅入深是学生容易接受的方式。
教材分析:本节课是初中阶段的第一节信息技术课,相关知识学****效果直接影响到学生的后续学****如果掌握不好就会出现认为“文字、图形、图像、声音、影像、动画等是信息”的错误认识,或者将学****目标局限在对某一软件的使用。如教材中的“第3章文字信息处理”,如果没有本节课的学****学生就不能很好的认识到:在对文字的颜色、字体、字号等格式进行设置的时候,不仅是要掌握这些操作方法,更重要的是将文字信息表达的更加清晰、使人容易阅读,更好的呈现信息。因此这节课要解决的问题主要有两个:一是让学生对信息的认识不再模糊,初步树立起信息意识,对信息技术的含义有一个清晰的认识。二要明确信息技术课程的学****目的是提升对信息的各种处理能力,而在信息处理的过程中所使用的主要工具是计算机。
(含重、难点)
⒈列举感受到的信息,理解信息的一些主要特征。
⒉区分信息和信息载体。
⒊了解信息技术的含义,明确信息技术课的学****目的。
⒋在感受信息、总结信息主要特征的过程中,初步树立信息意识,逐步形成良好的信息道德。
教学重点:⒈信息的一些主要特征。
⒉信息技术课的学****目的。
教学难点:区分信息和信息载体。
简述教学过程
⒈问题的引出:为什么叫信息技术课?
⒉感受无处不在的自然信息和加工信息。
⒊通过了解信息的特征进一步认识信息。
⒋区分信息与信息载体。
⒌信息技术是提高信息的处理能力的技术。
⒍解决引入时提出的问题:信息技术课的学****就是在提高信息的处理能力。
环节设计
教师教学活动
学生学****活动
设计意图
复****引入
提出问题:为什么叫“信息技术”课?
引出:第1章第一节信息与信息技术
思考老师提出的问题,是不是以前没有思考过这个问题,为什么不叫“计算机”课。
质疑,启发学生对信息技术