文档介绍：因为爱,所以爱
幼儿期是个性发展和形成的重要时期。如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性,那么将会使一个人终身受益。而现在的幼儿,都是家中的宝贝,万千宠爱集于一身。他们因缺少同龄伙伴,接触面较窄而产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。
我班的彤彤小朋友就是这样:虽然聪明活泼,但是性格暴燥,易冲动,攻击性强,喜欢找同伴一起活动,却又不善于与人相处、合作,在班里没几个小朋友愿意与他交往。这让我很苦恼,针对这个问题,我对这名幼儿进行了观察与分析。
事件一:看谁敢欺负我!
引:当彤彤的利益被不小心侵犯,他采取报复性行为,这引起了我的思考。
在音乐活动中,小朋友们都跟着老师做律动《摘苹果》,君君在抬手时碰到了彤彤的脸,他马上就打了君君一巴掌,君君哭了。我问是谁打的君君,小朋友都说是彤彤打的,我立刻把彤彤叫到我面前,我对他说:“彤彤,你为什么打君君呀?”彤彤噘着嘴说:“他还打了我的。”君君说:“我不是故意的。”我对他说:“老师说过的,小朋友之间要团结,君君不是故意的,你可以好好给她说呀,以后可不能这样了!”彤彤看了我一眼,倔强地扬着小下巴,又恨恨地看了看旁边的小朋友,没有再说话。
我的思考:
彤彤的动手让我大吃一惊;他怎么会打人了呢?就因为别人不小心碰了他一下吗?他怎么会这样?于是,我给他讲了个《孤单的斑鸠》的故事,让他明白“如果你欺负别人,谁还愿意成为你的朋友呢?”从而引导他要和小朋友友好相处。道理是明白了,可是没过多久,他的老毛病又犯了。
一天下午喝开水的时候,教室里有些拥挤,坐在旁边的静静不小心撞到了彤彤的手臂,开水洒了一点在桌上,彤彤立刻把静静的开水杯推翻,开水流了一桌,把静静的裤子也打湿了,我问彤彤:“为什么要这样做?”,他理直气壮地说:“她先把我的开水打泼在桌上的”。静静立刻说:“我给他说了对不起的。”我对彤彤说:“刚才老师和小朋友都看见了,静静是不小心碰到你的,而且,她也给你道歉了,你可以擦干净就行了呀,为什么还要去倒别人的呢?”我生气地看着他,他还做出很委曲的样子,哭了起来。
听着彤彤理直气壮的话,我从他的眼神里看出,他并没有认可我的话,只是出于对老师的敬畏,没有反驳我。看着彤彤,我想,我平时苦口婆心地教育他与同伴友好相处,看来是失败了,彤彤根本就没意识到自己的错。
我追问我自己:会不会是我平时只注重说服教育,只是告诉幼儿要与同伴友好相处,忽略了让幼儿把知与行联系起来,导致幼儿只会说什么和小朋友团结友爱,互相谦让,而真正遇到问题时就不象说的那样了。
事件二:一次不顺利的家园沟通
针对彤彤的这种情况,我及时与家长进行沟通。可是,他的外婆却有些不以为然,她说:“小孩子打架嘛,很正常呀,老师你也不用太大惊小怪的了,而且,现在的社会,竞争很激烈,你太软弱就会被人欺负的。”结果,谈话不欢而散。
我惊讶她外婆的表现。后来在其他家长的口中我才了解到。彤彤是单亲家庭中的孩子,从小缺乏父爱,加上彤彤又聪明可爱,家中的人对他是宠爱有加,百依百顺。家长们由于他爸爸的原因,一旦看到孩子就有一种补偿的心态。所以这类孩子“自我中心”意识非常强。
在学校这个大环境中,教师不会象父母一样只围着一个人转,幼儿不可能象在家一样随心所欲,幼儿没有了众星捧月的地位,会遇到各种各样的矛盾和问题。这时,幼儿