文档介绍：作文指导课
——细节描写
教学目标:使学生了解细节描写的含义、作用,掌握细节描写的方法。
教学重点:引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细微,并力求生动、新颖。
教学难点:在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心,力求细节有典型意义”的意识。
一、导语
举一实例,引导学生感悟到细节不细,细节之中更足体现精神。转而谈到叙述类文章常常于细微之处出亮点,让我们过目难忘。比如:
“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”
“’温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”
“直起身又看一看豆,自己摇头说,’不多不多!多乎哉?不多也。’”
(让学生品味出:)孔乙己的形象之所以让我们难以忘怀,得益于成功地运用了细节描写。
今天我们这堂作文训练课学****的对象就是细节描写(板书课题),学****的目标是掌握细节描写的方法。
二、介绍细节描写的含义
(过渡语:要学会运用细节描写,还得先了解细节描写的含义)
细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘,以达到“于细微处见精神”的描写方法。
三、比较A、B、C三个文章片段,师生共同赏析,感悟细节描写的作用
(过渡语:细节描写真能做到“于细微处见精神”吗?让我们一起来赏析下列文段。)
A、缺乏细节描写的文章片段:
初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……
(评语:只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。)
有细节描写的片段:
B、初一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学****内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……
(评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。)
C、初一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你!我……”我说不下去。“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪……
(评语:增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。)
小结:细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动,从模糊走向真实,从平淡走向深刻。(板书细节描写的作用)
方法一:锤炼词语:运用动词,对描写对象作动态造型,是细节描写中十分常见的方法。
朱自清先生的(背影)就很好地运用了细节描写:
1、“我看见他带着罴布小帽,穿着晨布马斟,深青布棉袍,蹒跚地走剥铁道边;慢慢探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬过那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身于向左微斜,做出努力的样于。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地漉下泉了。”
《背影》从发表至今,始终具有巨大的魅力和影响力,关键在于作者抓住了生活中的细节。父亲给儿子送别时买几个橘子,原是件寻常事,