文档介绍：孕期健康教育对产后负性情绪的影响
摘要:目的:研究孕期接受系统健康教育对产后情绪的影响,探讨产后焦虑、抑郁等负性情绪的产生原因及应对策略。方法:将326名孕妇随机分成健康教育组和对照组,通过Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价孕妇产后一周内的焦虑和抑郁状况。结果:与对照组相比,健康教育组的焦虑、抑郁评分均较低且存在统计学意义差异(P<)。结论:孕期接受科学系统的健康教育,可有效预防产后负性情绪的发生。
关键词:孕期健康教育产后负性情绪影响
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2013)02-0151-01
孕产期是女性一生中最重要的时期之一,大多数孕产妇对妊娠、分娩都有一种恐俱与焦虑感,且随着产期的临近,这种心理愈加严重[1]。积极健康的心理状态不仅可以使孕产妇身心愉悦,增加慈爱心和成就感,而且可以有效促进产后恢复,预防躯体疾病发生[2]。本文通过焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价了产妇产后情绪,旨在探讨孕期健康教育对产后情绪的影响,为开展孕产妇健康教育和心理护理提供依据。
1资料与方法
。选取2010年6月至2012年12月计划在我院分娩并获得知情同意的326名孕妇,作为调查对象。其中初产妇284人,经产妇42人,平均年龄(
±)岁(22~42岁),多数来自本县居民,少数为外来务工人员。孕妇学历:小学16人,初中208人,高中或中专53人,大专32人,大学及以上17人。
。将上述326名孕妇随机分为健康教育组与对照组,两组一般资料(孕周、年龄、受教育程度)比较,均无显著性差异(P>)。组织健康教育组孕妇参加孕期培训,接受系统学习,对照组进行产前常规护理。
。包括妊娠、分娩知识、围产期保健、母乳喂养及新生儿护理等,医护人员根据孕妇的不同情况,如年龄、职业、文化程度、性格等进行个性化的心理咨询及指导。
。选派数名责任心强、知识面广、临床经验丰富的医务人员担任授课主讲。讲座每周六下午进行,共6周12学时。要求健康教育组每个孕妇必须在产前完成10学时学习。
。①集体学习。在我院产检中心每周定期举办“好孕”知识讲座,每期一个专题;②个人自学。编排《“好孕”知识宝典》,印发给每个孕妇,保证人手1册;录制“好孕”知识光盘,开通“好孕”论坛,加强互动学习。
。采用调查问卷法,通过Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价孕妇产后一周内的焦虑和抑郁状况[3]。两表各有20个项目,每个项目按出现的频度作4级评分:①没有或很少时间为1分;②小部分时间为2分;③相当多时间为3分;④几乎全部时间为4分。。
问卷因素包括年龄、婚姻状况、文化程度、经济收入、产次、产检、分娩知识情况等。异常判断标准:SAS标准分≥50、SDS标准分≥53。
本研究共发放问卷326份,回收有效问卷302份,%。
。采用EpiData软件录入,,主要统计学方法包括方差分析、配对t检验、X2检验。部分变量名称定义及赋