文档介绍：《湖心亭看雪》
【教学目标】
1、知识与能力目标:掌握文章基本内容,熟读课文。初步了解白描的写作手法。
2、过程与方法目标:扫除语言障碍,积累文言实词和虚词。
3、情感态度与价值观目标:通过想象,品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
【教学重点】:1、雪后奇景的赏析
2、描写手法——白描
【教学难点】:理解作者的精神世界
【课型】:讲授课
【教学课时】:一课时
【教学方法】:
教学过程:
一、导入
俗话说“上有天堂,下有苏杭。”杭州西湖自古以来以美景名扬天下,我们比较熟悉的是夏日“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的西湖。那么冬日的西湖又是什么样的呢?今天就让我们随着张岱去领略一下西湖冬季美丽的雪景。今天我们要学****的课文就是张岱的《湖心亭看雪》。
(板书湖心亭看雪)
二、知作者,解题
走近作者:(学生活动)
自读课文注解①,简要了解作者。
2、解题
湖心亭:位于杭州西湖之中,是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。
整体把握课文
,正字音,明确朗读节奏。
(师范读全文,生注音并初读课文)
2、学生借助注释疏通文意,整体翻译课文。
教师提示:重点字词释义与一词多义分辨      
是是日,更定矣(这) 是金陵人(表判断)
一上下一白(全) 长堤一痕(数量词)
更湖中焉得更有此人(还有) 是日,更定矣(古时夜间的计时单位)
白强饮三大白而别(酒杯) 上下一白(白色)
焉湖中焉得更有此人(哪里) 不复出焉(从这里)
3、齐读课文,思考问题。
①最能体现作者形象的词语。
②写景的句子
品读赏析
:“痴”。哪里能看出“痴”?
不寻常的环境:天寒地冻万籁俱寂(“大”、“三”、“绝”)  
不寻常的时间:“更定”即晚上八点左右
不寻常的举止:“独往湖心亭看雪”
?你能从他的行为中看出他什么性格吗? 他到底要赏什么呢?
清高、孤傲、不同常人。他追求的是天人合一的山水之乐。反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。
3.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾?
虽有舟子同行却犹如不存在,“独”字不仅写出了数量,更写出了张岱与众不同的心态与情趣,反映了作者的孤傲清高的性格。
?找出文中写景的句子,说说景物的特点及描写手法。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
文字:简练朴素、不加渲染,只用点线组合,高度抽象
白描是写作中一种描写的方法,指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。描写时不施浓墨重彩,不加烘托渲染。少用形容词和修辞,只抓住描写对象与众不同的地方作如实的交代。
①“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”以听觉写景,突出冬雪的寒冷威严
②写景的顺序:从整体到局部。在整体描写部分,又采用了由上到下的顺序。在局部描写
部分,又采用了由大到小,由远到近的顺序。
③写景的角度:实写与虚写交融。(虚写舟、人,作者是站在整个大自然的角度来看待自身,
可见作者与自然完全融为一体)
④赏析量词:
“一”是最小的数字,也是最