文档介绍：艺术学校英语教学现状及改进
摘要分析了艺术学校英语教学与学****的现状,并提出了让艺术学校英语教学更有趣味的几点建议,要求教师要创设多种能激发学生学****兴趣的教学方式,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。学生有了学****兴趣,才会有学****的主动性与自觉性,才会变“苦学”为“乐学”。
关键词艺术学校英语教学现状趣味性
一、引言
“兴趣就是最好的老师”。孔子也说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,“好学”“乐学”对教育非常重要。然而,在艺术学校的英语教学中,普遍存在着一种现象,那就是大多数学生对英语学****不“感冒”,部分学生甚至视英语课为洪水猛兽,认为上课是“受罪”乃至“煎熬”。为何艺术学校的英语教学会陷入如此尴尬的局面呢?究其原因,学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。面对这样的教学现状,如何提高艺术学校英语课堂的教学气氛,激发学生们的学****兴趣,是艺术学校的英语老师们亟需解决的问题。
二、艺术学校英语教学现状
,英语基础较差
一直以来,我国高等院校艺术类专业招生往往以专业课成绩为主要指标,而文化课的录取分数明显低于其他专业。艺术类专业学生,通常必须从少年甚至幼年时期就接受严格的专业训练,将大部分时间精力投于专业学****而无暇学****文化课程。在文化课中,英语成绩又往往是所有科目中最糟糕的,所以到了艺术学校,他们的英语基础就普遍比其他专业的学生差很多,基础知识掌握有限。
,内在动力不足
受所学专业影响(如表演、导演、舞台美术等专业),学生认为英语与专业课联系不大,只需要学好专业课就行,英语学好学坏一个样,对他们毕业后从事的工作没有多大影响。对英语学****不重视的心理造成他们课上不专心听讲,课下不认真完成作业,考试只能靠补考的恶性循环。
,组织纪律性差
艺术专业艺术学校生是艺术学校生中的一个特殊群体,正如表现力是艺术的生命,艺术学校的学生在认知、心理、个性、行为等方面都表现特殊。他们思维活跃,想问题做事情不拘一格,喜欢标新立异。但这种个性特征表现在英语学****上,却对英语学****产生了很大的负面影响,因为语言学****是需要有持之以恒的毅力和稳定情绪的,而艺术类学生特殊的思维方式与心理,使得他们在接受语言信息方面的能力比其他专业学生要差。
三、如何提高艺术学校英语课堂的趣味性
艺术学校英语学****的现状和存在的问题使得艺术学校的英语教学水平不高,学生英语水平提高缓慢,这种英语教学的现状令人担忧。与此同时,传统的精讲课文模式如单纯的讲解语言点,枯燥的介绍语法知识,机械地进行句型操练,显然已不能满足学生的需求。因此,通过一切行之有效的手段,培养学生浓厚的学****兴趣,有效地解决艺术类学生英语学****的现状,是当前需要迫切解决的问题。笔者结合多年来的教学实践,对艺术学校英语课堂老师该如何营造趣味性教学环境提出几点忠实的建议,以期提高学生学****英语的兴趣,丰富目前单调的艺术学校的英语课堂。
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***是寻求新知的最重要的推动力,是构成学****动机最现实、最活跃的成分。精彩的序幕是成功的开始,好的开始是成功的一半。教师所教授的每一堂课也是如此。为了能有效地诱发学生强烈的学****愿望,发掘学生蕴藏着的学****潜力,笔者十分重视利用课前的十分钟创