文档介绍：让作文动起来
摘要:作文教学是语文教学中一个十分重要的部分,它在某种程度上是学生语文综合能力的一个集中体现。但现在的学生却对作文的害怕甚至反感,让很多教师在教作文时不知从何下手,针对老师和学生的共同的困惑,通过师生共同的探索,我们试着用流水作文的办法,让作文动起来,通过作文的流动,来调动学生的积极性,提高学生的兴趣。
关键词:作文流动兴趣
语文教学一直都处在教学改革的前列,但重视听、说、读、写的能力培养的同时,我们似乎总在忽视一个关键地方---语文的作文写作,我们初中老师基本上用80%的时间去讲解课文、训练文言语知和阅读,而很少有专门的作文讲解课,实际上,语文考试时作文却起到了一个举足轻重的作用。甚至有人认为,语文考试胜也作文,败也作文!更何况,我们培养的人才是要走上社会的,他们要把自己的思想和观点转变成文字表述出来。因此,我认为我们不论是为了现在的分数,还是学生将来的成就,都要加大作文培训的力度,提高学生的写作能力。只是,道理虽简单,但真正操作起来又是何等的困难,虽然讲解语文作文技法的书很多,无耐学生却不上心,总对语文作文回避,不愿动手。
按照新课标理念,作文要求学生“表达真情实感”。要遵循这一理念,我们在平时就要鼓励学生写“真我”生活,抒“真我”情感,要学生叙真事、吐真言、抒真情,喜于动笔,乐于表达,展现真实的自我,重视自身发展,构建健康积极的内心世界和人生态度培养正确的价值观。
为了更好地让学生作品符合新课标理念,根据班情,我班从初一开始实行流水作文政策。流水作文,就是把班上同学分为若干组,每组选一名组长,每个小组有一个独立的作文本,作文本每次放在组员手上两天,组员在两天内独立写一篇作文,由下一个组员进行点评,再由该组组长点评,最后由语文老师略评。每一个月,老师会召集组长开会,确定该月写作方向并推荐一篇质量较高的作文在班上宣读或推荐到校报,同时每月组与组之间交流点评一次,并设一个写作心得平台,以讨论写作技法。
自从实行流水作文方法后,全班同学写作兴趣有了提高,全班作文水平也有很大提高,在这里,我总结以下几点原因供读者参考:
一、流水作文能激发学生写作兴趣
1、抒真情,写真我
作文是学生内心自我的体现,现在学生总觉得写作时无话可说,写出的作文语言苍白,内容贫乏,纠其原因,是因为学生对写作失去兴趣。或者我们在教学过程中,过分强调技巧、辞藻,加上过高的期望值往往会使得学生心理压力增加,变得不敢写,害怕写,排斥写。我们班一个同学写作文从不超过300字,总觉无话可写,但他给要好的同学写的信却用几页信纸,而且内容充实,语句通顺,感情真挚。所以我们应该从根本上激发学生真实表达情感的欲望,并辅以必要的技巧性引导,让他们有写作兴趣,有写作冲动。
流水作文正好能激发学生兴趣,因为学生可以选择自己喜欢的内容和格式进行抒情和创作,让他们有话说,当然,我们要给他们把握一个总的方向,写些积极向上的主题。
2、文竞争,人和谐
因为是流水作文是分组讨论,交叉评改的,所以写作时同学们可以相互竞争,从侧面激发了他们的写作情趣。
流水作文引导学生感受写作只是工具,使用这一工具目的是分析改造自我与分析改造世界,是为了使自己头脑更加清醒,更无私、更乐观、更轻松,让作文成为自己和别人和集体和社会相处更加和谐的桥梁,学生喜欢用作文去处理